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《小管家》说课稿范文--第1页
《小管家》说课稿范文
第一篇:《小管家》说课稿范文
《小管家》说课稿
大杖子学区车河堡小学
王新华
各位领导、老师:
大家好!今天我说课的内容是人教版四年级下册第八单元《数学
广角》第四课时《小管家》。我将从教学背景分析、教学目标、教学
重难点、教学流程、教学特色五个方面来谈谈我对这节课的设计思路。
一、教学背景分析
(一)指导思想
本课内容属于“综合与实践”领域,课程标准对第二学段学生的
要求是:
1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、结合实际情景,体验发现和提出问题,分析和解决问题的过程。
3、在给定目标下,感受针对具体问题提出设计思路,制订简单的
方案解决问题的过程。
4、通过应用和反思,进一步理解所用知识和方法,了解所学知识
之间的联系,获得数学活动经验。
(二)教材分析
本课内容是在学生掌握了一些统计知识的基础上,通过记录家里
一周的日常开支、绘制折线统计图等活动,更好的发展学生的统计观
念。教材在活动的安排上特别注意让学生经历统计的完整过程:收集
数据——分析数据——统计决策。首先是学生每天向爸爸妈妈了解家
里的每一笔开支,记录在设计好的表格内,算出小计,在一周结束时
做好总计;然后根据每天的小计绘制一周开支的折线统计图,并对数
据进行统计分析和小组中交流;最后是依据统计结果给父母提出相应
的理财建议。
(三)学情分析
《小管家》说课稿范文--第1页
《小管家》说课稿范文--第2页
四年级学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,心理
消费。一个家庭也是一样,每天都有一定的开支。不同的家庭开
支情况也不相同。这节课我们就来交流一下自己家里一周的开支情况,
探讨开支的规律,学习做个小管家。出示课题:《小管家》
(三)探索交流解决问题
1、了解各家一周开支情况。
小组交流,学生在小组内交流自己家里一周开支记录单。全班交
流,各小组内选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题(课件出
示)
①你是怎样得到记录单上的数据的。
②表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什
么?你是怎样算的?
目的是让学生进一步熟悉用小数表示钱数的方法,巩固小数加减
法,以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学知识解决实
际问题的能力。
2、用折线统计图表示一周的开支情况
师:如果用折线统计图表示你家一周的开支情况,你应该怎样设
计?
对有困难的学生,可以参照老师提供的统计图样,也可以向小组
内同学学习绘制方法。
教师巡视,发现问题及时指导。
通过这一过程让学生进一步认识折线统计图的特点和作用,熟悉
用折线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发现家里一周
开支情况的周期性。
3、展示、交流、汇报
①指名学生展示所画统计图展示,组织学生评价,教师讲解。②
针对“看看各家一周开支有什么变化规律?”组织交流。③估算:据
统计图预算本月自己家的开支情况。交流后说说具体的估算方法。
第二篇:《小管家》教学设计
教材分析:
《小管家》说课稿范文--第2页
《小管家》说课稿范文--第3页
本活动是在学生掌握了一些统计知识的基础上设计的。通过记
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