人美版(2024)一年级美术上册第一单元《我是校园小主人》大单元教学设计.docxVIP

人美版(2024)一年级美术上册第一单元《我是校园小主人》大单元教学设计.docx

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执教学校:授课人:年级:一年级上册

单元课题

《我是校园小主人》

艺术实践类型

欣赏·评述、造型表·表现、综合·探索

教材版本

人美版新教材

课时数

共3课时

大观念

用美术表达自我,展现校园生活的美好

基本问题

如何用美术语言表达自我展现我们美丽的校园

小问题

1.怎样设计自己的名片才能突出自己的特点?

2.我的新朋友有哪些外貌和性格特征,如何用画笔表现出来?

3.校园中最喜欢的角落有什么特别之处,怎样用画面展现它的美?

单元设计思路

教材分析:

本单元主题《我是校园小主人》旨在引导学生通过美术创作来表达自己在校园中的角色和情感体验。第一课《介绍我自己》让学生通过设计名片来展示个性;第二课《我的新朋友》培养学生观察和描绘人物的能力;第三课《画一画我们的校园》则让学生关注校园环境,用画笔描绘出自己喜爱的角落。这些课程内容紧密围绕校园生活,具有较强的实践性和趣味性。

学情分析:

一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段,他们具有一定的观察力和想象力,但在美术表现能力上还较为初步。在知识基础方面,学生可能已经掌握了一些基本的绘画技巧和色彩知识。认知能力上,他们能够感知物体的形状、颜色等基本特征,但对于细节的把握和表现还需要进一步引导。学习特点上,学生喜欢动手操作,对新鲜事物感兴趣,但注意力集中时间较短。通过课前调研统计图示可以发现,学生对于校园生活充满热情,对美术创作也有较高的积极性。

总体教学思路:

以“我是校园小主人”为主题,贯穿整个单元教学。通过创设各种情境,激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中,注重引导学生观察、思考和实践,培养学生的创新能力和审美意识。采用小组合作的方式,促进学生之间的交流与合作。

真实性学习任务:

为自己设计制作一张能体现个性的名片,并向同学们介绍。

观察身边的新朋友,用画笔描绘出他们的形象,并分享自己的作品。

选择校园中自己最喜欢的一角,进行实地观察,然后用绘画的方式表现出来。

评价机制:

建立多元化的评价体系,包括教师评价、学生自评和互评。

评价内容涵盖学生的参与度、作品完成情况、创意表现等方面。

制定具体的评价标准,如名片设计是否新颖、人物描绘是否生动、校园一角的表现是否准确等。

教学策略方法:

运用直观教学法,展示大量的图片、实物等,让学生直观感受美术作品的魅力。

采用启发式教学,引导学生思考问题,培养他们的创新思维。

鼓励学生自主探究和合作学习,让他们在实践中提高美术技能。

国家课标

(对照新课标本学段课程目标)

引导学生观察周围的事物,并用简单的形状和色彩进行表达,如在《介绍我自己》中,通过设计名片来展示自己的特点。

培养学生的艺术表现力,鼓励他们用绘画等形式表达自己的情感和想法,如在《画一画我的新朋友》中,描绘出新朋友的形象。

激发学生对校园的热爱之情,让他们学会发现校园中的美,并通过艺术创作来表现,如在《画一画我们的校园》中,画出自己最喜欢的校园一角。

注重学生的个性发展,鼓励他们在艺术创作中发挥想象力和创造力,如在设计名片和绘画过程中,展现独特的创意。

培养学生的合作意识和交流能力,通过分享自己的作品和想法,增进同学之间的了解和友谊。

本单元的教学应围绕新课标要求,让学生在艺术实践中提高审美能力、表现能力和创新能力,同时增强对校园的认同感和归属感。

单元目标

三维目标:

单元表现性任务:举办“我是校园小主人”美术作品展。

知识与技能:

知道如何用美术语言表达自己和介绍他人。(审美感知)

初步学会用简单的线条和色彩描绘人物和景物。(艺术表现)

学会运用不同的材料制作名片。(创意实践)

过程与方法:

通过观察、思考和实践等过程,掌握描绘自己、朋友和校园的基本方法。(艺术表现)

采用自主探究和合作学习的方法,提高美术创作能力和表达能力。(创意实践)

情感、态度和价值观:

对校园生活充满热爱之情,积极参与美术活动。(文化理解)

培养尊重他人、欣赏他人作品的态度和习惯。(文化理解)

树立自信心,敢于展示自己的作品和表达自己的想法。(文化理解)

素养目标:

审美感知:能感知校园中人物和景物的形状、色彩等特征,感受校园的美。

艺术表现:能运用简单的美术工具和材料,创作表现自己、朋友和校园的作品。

创意实践:能尝试用不同的方式和材料进行美术创作,展示自己的创意。

文化理解:在美术活动中,能理解自己作为校园小主人的角色,感受校园文化的内涵,增进对校园的情感。

单元任务

单元任务:

课时

任务

主要环节

第1课时

介绍我自己

设计名片:引导学生思考如何展示自己的特点,选择合适的颜色、形状和图案来设计名片;展示交流:学生展示自己设计的名片,并介绍其中的创意和含义

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中学高级教师,从事中小学多学科的教学工作,专业水平高,科研能力强。

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