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2023年数学试卷讲评课教学反思

数学试卷讲评课教学反思1

数学组共有八位老师，既有阅历丰富的张殿荣老师，又

有区学科带头人郑素梅老师，有年轻有为的郭振红、周业智、

李箕贵、曹艳老师，还有充溢朝气活力的张翼飞、黄谨老师。

全组老师精诚团结，共同学习，共同进步，人际关系和谐。

以下介绍本组的一些详细做法：

一、依靠集体才智，营造良好的教研气氛

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。一个人的力气

是有限的，集体的力气是无穷的。仅一个班成果的突出，不

能代表整体水平，只有整体水平高了，才能真正打得出去。

我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的八位老师荣辱

与共，相互支持和激励，备课课组活动绘声绘色、保质保量。

我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集

体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的探讨课给我们

供应了彼此沟通学习的机会，积累了不少好的阅历。集体备

课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的沟通和研讨，互

帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协

作的基础上，也强调个人的工作责任制，避开吃“大锅饭”，

依据各人所教班级的实际状况订出了相应的奋斗目标。在我

们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各

种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管

优生和学困生，他们的学习大都是被动型的。而学生是学习

的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努

力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生

心理特征的教法。

通过连续的视察和调研，我们把学生分为三个层次，并

确定我们工作的重点和工作措施：优生拓展；中等生

狠抓；学困生辅导。

优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他

们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上

课时则采纳探讨式教学方式，让他们充分伸展自己的见解，

然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、

严、难三个方面要求他们。

中等生是一个大的群体，在平行班是学习的主流，上课

时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业

和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。

对于差生，我们本着提高一个胜利一个的心理，用爱心

从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编

出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可

做，每节课有收获，调动他们学习主动性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，

必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导；给留

意力不集中的学生刚好的提示；给有好的解法的学生刚好表

扬；给失去信念的学生刚好的心理劝慰；给学有余力的学生

各种实力的培育和发挥潜能的机会。如张翼飞老师的“每日

一题”，郑素梅老师的“每天一页”，周业智给学生的每周

中考尝试等都给学有余力的学生一个很好的拓展空间。只有

老师与学生有充分足够的情感沟通，才能使教学在一种愉悦、

竞争、合作的环境下完成。

三、加强对教材的探讨，营造课堂教学高效益

实施素养教化的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质

量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一起先

抓起，打好基础很重要，同时，初三复习的后期工作也非常

重要，要在有限的三个多月时间里，把六本书复习好，不讲

技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在

后一阶段，我们要讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学

时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，

对我们来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、

定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难

问题作重点讲解并描述；留意新旧学问、新题旧题的对比，

把困难抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索

解决的规律；留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付

方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。

“练”这一环也是我们的工作重点，在每周两节的延长

课程中，我们基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，

而练习题必需是经过备课组精雕细啄的、与中考接近的、有

代表性的题目；理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的

实力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的

提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，

应变实力，及技能才会有很大的提高。

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