6.1 生物有共同祖先的证据-高一生物下学期课件（人教版2019必修2）.pptx

复习回顾：【长句表达】1.三倍体不育的原因是__________________________________________。2.单倍体育种中的秋水仙素作用于期的植株，多倍体育种中的秋水仙素作用于期的植株。三倍体个体在进行减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成可育的配子幼苗单倍体萌发的种子或幼苗正常【易错辨析】1.抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组可获得抗虫矮秆小麦()2.通过花药离体培养可获得抗锈病高产小麦新品种()3.单倍体育种中，通过花药离体培养所得的植株均为纯合的二倍体()4.诱变育种可通过改变基因的结构达到育种目的()5.用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜()6.单倍体不一定不育()7.多倍体植株都可以用种子繁殖后代()√×××√√×

预习自测1.生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石。()2.通过化石可以了解已经绝灭的生物的形态结构特点，推测其行为特点。()3.较晚形成的地层中，没有较简单、较低等的生物化石。()4.我国发现的大量的恐龙蛋化石是遗迹化石（）5.亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸分子的相似性越高。()6.比较解剖学发现，不同种类的哺乳动物的前肢形态结构差别很大，说明这些动物没有共同祖先。()7．通过对比不同物种的基因序列，可推断不同物种的亲缘关系。()8．有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异。()√√×√××√×

情境导入：你知道最初人是怎么出现的吗？神创论女娲造人上帝造人普罗米修斯造人物种不变论进化论①共同由来学说：地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。②自然选择学说：生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因。达尔文

第6章生物的进化

第1节生物有共同祖先的证据

学习目标：1.基于化石的直接证据，认同当今生物具有共同的祖先(重点)。2.运用比较解剖学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等间接证据，说明当今生物具有共同的祖先(难点)。

探究一.地层中陈列的证据——化石

探究一.地层中陈列的证据——化石通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。1、概念:遗体：生物的遗体被埋藏并在自然作用下形成的化石。例：植物的茎、动物的骨骼等遗物：生物的粪便、蛋（卵）以及人类用过的工具等形成的化石。例：恐龙蛋生活遗迹：将古生物活动或存在过的痕迹保存下来的化石，最主要的是足迹。例：恐龙的脚印

探究一.地层中陈列的证据——化石2、作用:利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征。从动物的牙齿化石推测它们的饮食情况从动物的骨骼化石推测其体型大小和运动方式从植物化石推测其形态、结构和分类地位化石是研究生物进化最直接、最重要的证据

探究一.地层中陈列的证据——化石探究任务一：1．下图是科学家在地层中发现的未被破坏的沉积岩石层的次序，图中Ⅱ层中有物种A的化石，Ⅰ层中有物种B的化石。(1)比较物种A与物种B的重要差异。(2)在Ⅱ层里能否找到物种B的化石？为什么？物种A比物种B出现时间晚，在结构上物种A比物种B复杂，在进化地位上物种A比物种B高等。有可能。物种B出现时间早，可能已经灭绝，也可能是部分物种B变异后逐渐进化为物种A，还可能是物种B一直适应环境，直到物种A出现时仍然存在。

探究任务一：2．分析教材P101图6－2及思考·讨论，回答下列问题：(1)生物化石在地质层中的分布有何规律？支持达尔文的共同由来学说吗？探究一.地层中陈列的证据——化石3、分布:大部分化石发现于沉积岩的地层中鸟类、哺乳类爬行类昆虫、两栖类鱼类多细胞生物单细胞真核生物不同地层的形成年代不同，在越早形成的地层里，生物越简单、越低等；在越晚形成的地层里，物越复杂、越高等。支持共同由来学说。

探究一.地层中陈列的证据——化石探究任务一：(2)赫氏近鸟龙化石与恐龙和鸟类身体结构的比较，可以作出怎样的推测？骨架与恐龙非常接近骨架周围有羽毛印痕，后肢和尾部都有飞羽后肢发达，显示其善跑不善飞。——化石证据对共同由来学说的支持赫氏近鸟龙既有恐龙的特征，也有鸟类的特征，属于恐龙和鸟类的过渡类型，这说明鸟类很可能是由恐龙进化来的。

探究一.地层中陈列的证据——化石探究任务一：(3)少女露西的骨骼化石与黑猩猩和人类骨骼结构的比较，支持人猿共祖说吗？支持，露西既有人类的特征，也有黑猩猩的特征，说明人类与黑猩猩可能有共同的祖先。少女露西骨骼化石模型及复原图上肢骨与黑猩猩的相似，适于攀缘，下肢骨与现代人类接近，