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2024学年中职生成就和谐校园从安全开始

班会教学设计

一、教学内容

本次课程是针对2024学年中职生的一节班会课，主题为“成就和谐

校园从安全开始”。本节课的内容包括以下几个方面：

1.交通安全：引导学生遵守交通规则，注意行路安全，不骑车载人，

不乘坐非法运营车辆等。

2.消防安全：教育学生正确使用电器，不私拉乱接电源线，不使用

违规电器，掌握基本的灭火器使用方法等。

3.网络安全：教育学生文明上网，不浏览不良信息，不参与网络暴

力，保护个人隐私等。

4.防溺水安全：教育学生不要私自下水游泳，不在没有安全措施的

情况下游泳，遇到溺水事故要学会自救和救助等。

5.食品安全：教育学生注意饮食卫生，不吃变质、过期食品，不吃

街头小摊食品等。

二、核心素养目标分析

本次班会课以“成就和谐校园从安全开始”为主题，旨在提升学生的

核心素养，具体目标分析如下：

1.社会责任素养：通过交通安全、消防安全、网络安全等方面的教

育，使学生认识到自身行为对他人和社会的影响，增强社会责任感。

2.实践创新素养：在教学过程中，通过案例分析、小组讨论等形式，

培养学生的实践能力和创新精神，使他们在实际生活中能够运用所学

知识解决问题。

3.健康生活素养：教育学生关注自身安全，养成良好的生活习惯，

提高自我保护意识，为健康生活奠定基础。

4.审美与表现素养：通过班会课的实践活动，培养学生良好的审美

观，提高他们的表达能力和人际沟通能力。

5.文化底蕴素养：结合我国传统文化中的安全教育观念，引导学生

树立正确的价值观，培养文化底蕴。

6.学会学习素养：培养学生自主学习的能力，使他们能够主动获取

安全知识，提高学习效率。

三、学情分析

在制定“成就和谐校园从安全开始”的班会课教学设计时，首先要对

学生的学情进行深入分析，以便更好地开展教学活动。以下是针对中

职生的学情分析：

1.学生层次分析：中职生来自不同的家庭背景和社会环境，他们的

知识水平、能力素质和学习习惯存在差异。部分学生基础知识较为扎

实，学习能力强，能够较快地理解和掌握安全知识；而部分学生基础

较弱，学习动力不足，需要教师给予更多的关注和指导。

2.知识、能力、素质分析：中职生在学习安全知识方面存在一定的

不足，他们对交通安全、消防安全、网络安全等方面的知识了解不够

全面。在能力方面，部分学生具备一定的分析和解决问题的能力，但

仍有部分学生需要提高。在素质方面，中职生普遍具备一定的团队合

作精神和社交能力，但在自律性和责任感方面有待加强。

3.行为习惯分析：中职生的行为习惯各异，部分学生遵守纪律，自

觉维护校园安全；而部分学生则存在迟到、早退、旷课等现象，对课

程学习产生一定影响。此外，部分学生沉迷于网络游戏，容易受到不

良信息的影响，这给安全教育带来了挑战。

4.对课程学习的影响：中职生对安全教育课程的兴趣和重视程度不

同，部分学生认为安全教育与自己无关，缺乏学习动力。此外，部分

学生的学习方法不当，如上课走神、不做笔记等，导致学习效果不佳。

5.家庭教育和学校教育分析：家庭教育和学校教育对中职生的安全

教育具有重要作用。部分学生家庭关注孩子的安全教育，积极配合学

校开展相关活动；而部分学生家庭忽视安全教育，导致学生在校园内

外容易发生安全事故。

四、教学资源

本次班会课的教学资源主要包括以下几个方面：

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机等，用于展示教学PPT、

案例分析等。

2.课程平台：利用学校提供的教学平台，上传教学资料，方便学生

在线学习。

3.信息化资源：安全教育相关的视频、音频、图片等资料，用于丰

富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学手段，激

发学生的学习积极性。

5.安全器材：如灭火器、急救包等，用于实地演示，增强学生的安

全实操能力。

五、教学流程

一、导入新课：用时5分钟

二、新课讲授：用时10分钟

1.理论介绍：介绍交通安全、消防安全、网络安全等基本概念及其

重要性。

2.案例分析：通过具体案例，展示这些安全知识在实际生活中的应

用。

3.重点难点解析：强调交通安全、消防安全、网络安全等关键知识

点，通过举例和比较帮助学生理解难点。

三、实践活动：用时10分钟

1.分组讨论：学生分组讨论与交通安全、消防安全、网络安全等相

关的实际问题。

2.实验操作：进行简单的实验操作，如模拟灭火等，加深学生对安

全知识的理解。

3.成果