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折线统计图说课稿(共3篇)--第1页
折线统计图说课稿〔共3篇〕
第1篇：折线统计图说课稿
一、说教材
《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已
经掌握了搜集、整理、描绘、分析^p数据的根本方法，会
用统计表和条形统计图来表示统计结果的根底上，又一次认识
一种新的统计图单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了
可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量
的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图作准
备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析^p打下
根底。
二、说教学目的
基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目的定位
于以下几点
1.在条形统计图的根底上认识折线统计图，理解折线统计
图的特点，初步理解绘制统计图的过程。
2.根据折线统计图，学生能描绘，分析^p数据，解决
问题，让学生体会到数学与生活的亲密联络。
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折线统计图说课稿(共3篇)--第1页
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3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测
问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
4.在学习探究的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之
情。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图的特点和学会制
作折线统计图。
教学的难点那么放在：认识折线统计图的特点。
三、说教学理念
我确立了感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中
的实际问题的设计理念
基于这一理念，我在教学过程中力求联络学生生活实际和
已有的知识经历，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例
题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生
命力。导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练惯用老总选择
人员进展进修等，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学气
氛，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的
才能。
四、说教法
针对学生年龄特点和心理特征，以及他们如今的知识程
度。我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学
方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上老师
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要成为学生的学习伙伴，与学生同甘共苦一起体验成功的喜
悦，创造一个轻松，高效的学习气氛。特别是采用了课件演示
描点的过程使学生明晰地认识到画图的过程，和课件演示线段
的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而打破画
图和归纳折线统计图的难点。
五、说学法
教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身
边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习
方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学
生学习的主动性和积极性。
六、说教学过程：
本课分成激趣导入探究新知理论应用总结特征运用知识五
块内容，
1、在激趣导入局部：通过今年奥运会的知识进展激发学
生兴趣
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