第1课《北京的春节》第一课时教学设计.docx

第1课《北京的春节》第一课时教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解《北京的春节》

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《北京的春节》，提升学生对汉语文字的理解和运用能力，培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。

2.文化意识：使学生了解和认识北京春节的传统文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.审美情趣：通过品鉴《北京的春节》中的美，培养学生良好的审美情趣，提升文学素养。

学情分析

五年级二班的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏基础。他们对于传统文化的认知较为模糊，通过本节课的学习，有望提高他们对于传统文化的理解和认同。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但部分学生阅读习惯欠佳，容易受到外界干扰。针对这一情况，我在教学中会特别关注这部分学生的学习状态，引导他们专注于课堂，提高他们的学习效率。此外，学生们的团队协作能力和表达能力也有待提高，我将通过小组讨论、分享感悟等方式，锻炼他们的团队协作能力和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：教学软件、电子教材、相关视频资料、在线阅读平台。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、互动问答、作业练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生阅读《北京的春节》原文，并完成相关的预习问题。

-设计预习问题：例如，“文中提到了哪些北京的春节习俗？”“你认为作者对北京的春节有什么情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文，理解文本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图等形式提交预习成果，展示自己的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和收集。

-作用与目的：通过预习，使学生对课文内容有初步理解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京的春节图片，引导学生进入学习情境。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句式，如“闹腾”“熙熙攘攘”等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨文中描述的春节习俗，并表演文中的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同探讨问题，并进行角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作和翻译练习，如“描述你家乡的节日习俗”。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的传统文化书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解《北京的春节》中的主要词汇、句式和表达方式，如“闹腾”“熙熙攘攘”等，并能够运用到自己的语言表达中。

2.文化认知：学生对北京春节的习俗和传统文化有了更深入的了解，能够认识到春节在中国文化