初中历史九上第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课件（28张PPT）.pptx

;课标要求：

通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。

学习目标：

1.自主学习，掌握基督教的兴起、法兰克王国的统治、封君与封臣、查理曼帝国的基本史实。

2.小组合作探究，结合史料分析封君封臣制的内容、特点以及基督教在欧洲中世纪的地位。

3.通过学习基督教的兴起与法兰克王国的兴衰，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。;;;;;;;;;;;;普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。

——《战国策》;;虽然查理·马特实权在握，他终其一生在名义上依然只是“宫相”，没有称王。但他的儿子丕平却跟中国历史上的曹丕做了同样的事......加洛林王朝的开创者。;;;;;材料一：1世纪，基督教产生。2世纪后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想，有利于罗马的统治。4世纪末，被罗马帝国定为国教。5世纪，法兰克国王把基督教作为国家宗教制度，在被征服地区强制推广，成了西欧民众普遍信仰的宗教。

材料二：中古西欧封建社会是二元社会，以国王为代表的王权和与以基督教教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。;;;【当堂练习】;4.（2023·辽宁沈阳·7）在世界历史上，5～15世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。它在政治上的基本制度是

A．奴隶制民主政治B．联邦制

C．封君封臣制D．君主立宪制

5.（2023·西藏·14）8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，建立了封君封臣制度，奠定了西欧封建等级制度的基础。下列选项与法兰克王国封君封臣制度相关的是（）

A．“封建亲戚，以藩屏周”B．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”

C．中世纪教育“最美好的花朵”D．“城市的空气使人自由”

6.（2023·江苏无锡·14）“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的是（）

A．种姓制度B．西欧封建制度C．罗马共和制D．西汉分封制;7.（2023·四川内江·12）下列与欧洲中世纪相关的历史史实，按时间先后顺序排列，正确的是（）

①克洛维建立法兰克王国②庄园遍布欧洲各地

③城市取得一定自由和特权，成为自由城市④查理曼帝国一分为三

A．①④②③B．②①③④C．③①②④D．④①②③

8.（2023·湖北黄石·33）814年查理曼去世后，843年查理曼帝国一分为三，后形成三个国家的雏形分别是（）

A．法兰西英格兰意大利B．德意志法兰西英格兰

C．德意志法兰西意大利D．德意志意大利英格兰;9.阅读材料回答问题

材料一:《周初分封略表》;（1）分封制巩固了西周统治，请结合材料一中的信息给予说明。（1分）

受封者以同姓贵族为主，分封先代贵族统治前朝遗民,以此巩固西周的统治。

（2）从材料二可以看出，封君与封臣之间实质上是一种什么关系？它反映了法兰克王国哪一改革的内容？（2分）

封君和封臣之间是一种契约关系(或权利与义务关系)。法兰克王国宫相查理?马特的改革。

（3）依据材料三并结合所学知识，指出法兰克王国采邑制的条件义务。（2分）

条件是要承担相应的责任和义务：封臣要自备兵马服兵役；封君有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活、衣食无忧的责任和义务。

（4）法兰克王国采邑制与西周分封制有什么类似之处。（2分）

把土地分封给臣属；受封者必须为分封者作战。