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《家的意味》教案
一、核心素养目标
政治认同:
认同家庭作为社会基本单位的重要性,理解家庭在社会稳定和发展中的作用。
增强对家庭的归属感和责任感,树立正确的家庭观念。
健全人格:
培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感,促进健全人格的发展。
引导学生正确处理家庭关系,提高人际交往能力和情感管理能力。
责任意识:
明确自己在家庭中的责任和义务,主动为家庭做出贡献。
培养学生孝亲敬长的意识,传承中华民族的传统美德。
二、教学重点难点
重点:
理解家庭的含义和功能。
认识家对我们的重要意义。
明白孝亲敬长是中华民族的传统美德和法定义务。
难点:
理解家的内涵,体会家的温暖和亲情。
掌握孝亲敬长的具体方法,并在生活中践行。
三、教学过程
(一)导入新课
展示一些关于家庭的温馨图片,如一家人团聚、共度节日等,提问:看到这些图片,你想到了什么?家对你来说意味着什么?
讲述一个关于家的温暖故事,如一个孩子在外面遇到困难,最终回到家得到家人的支持和安慰的故事,提问:这个故事让你对家有了怎样的感受?
(二)讲授新课
家的含义
(1)提问:在你心目中,家是什么?是一所房子、一个地域,还是其他的什么?
学生可能会回答家是一个温暖的地方、有亲人的地方等。
(2)展示关于家的不同理解的内容,如“我想有个家,一个不需要多大的地方”“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人”“我的家在东北,松花江上啊”等歌词,提问:这些歌词中的“家”指的是什么?
“我想有个家,一个不需要多大的地方”中的“家”指的是一个可以栖息的住所。
“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人”中的“家”指的是有亲人、有亲情的地方。
“我的家在东北,松花江上啊”中的“家”指的是一个地域。
(3)讲解家庭的含义:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。并结合的例子进行说明,如张寒和李小樱恋爱一年,结婚成了家,这是依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭;一年后,二人生下一对双胞胎,宝宝降生使家庭喜添新成员,这是因血缘关系组成的家庭;他们的邻居合法收养了一个小女孩,取名闹闹,这是依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭;小两口的舅舅离婚三年后又结婚了,组成了新家庭,这是随父或母再婚组建新的家庭。
家的功能
(1)展示关于家庭功能的内容,如经济功能、生育功能、扶养赡养功能、情感交流功能等,提问:你能结合自己的生活实际,说说家的这些功能是如何体现的吗?
经济功能:例如,家里的父母会工作赚钱,为家庭提供经济支持,满足家人的生活需求。
生育功能:比如,父母生育了孩子,使家庭有了新的成员,延续了家族的血脉。
扶养赡养功能:父母抚养孩子成长,孩子长大后也会赡养父母,这是家庭中扶养赡养功能的体现。
情感交流功能:在家里,家人之间会相互关心、支持,分享快乐和悲伤,这就是情感交流功能的体现。
(2)结合的例子进行说明,如爸爸说家里人多一个,所以零花钱要适当减少,妈妈说因为学费涨个没完,决定取消今年暑假旅游,这体现了家庭的经济功能;小雪说好久没见奶奶了,可想跟奶奶说话,这体现了家庭的情感交流功能;刘星说还好妈妈已经过了生育的年龄,不然足球不知道要去哪里找了,这从侧面反映了家庭的生育功能;小雨说爸爸妈妈冰箱里冰淇淋一定不能少,否则老了就没人养他们了,这体现了家庭的扶养赡养功能。
家的重要性
(1)展示关于富翁和醉汉的故事,提问:通过这个故事的对比,你对家有何新的认识?
家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人、家中有亲情。家是我们身心的寄居之所,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
(2)展示关于家是心灵港湾的内容,提问:在你的生活中,有没有什么时候特别渴望回家,为什么?
学生可能会回答在遇到困难、挫折时,或者在感到孤独、疲惫时,会特别渴望回家,因为家能给他们带来温暖、安慰和支持。
孝亲敬长的原因和方法
(1)展示关于孝亲敬长的法律规定和相关链接,提问:为什么我们要孝亲敬长?
在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。
(2)展示关于如何孝亲敬长的内容,提问:我们应该如何做到孝亲敬长?
尽孝在当下。从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
尊敬双亲长辈,听取他们的意见和指导。如有不同见解,不急于反驳,理性地与他们沟通。
与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。
知恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真学习,不辜负父母的期望是感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日主动承担力所能及的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。
(三)课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容:家庭的含义、功能、重要性以及孝亲敬长的原因和方法。强调家是我们身心的寄居之
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