《儒学飞人》参考课件3.pptVIP

3．近义辨析 (1)偶尔·偶然 辨析：“偶尔”与“偶然”意思相近，使用时很容易混淆。“偶然”是指事理上不一定要发生而发生的，超出一般规律的。二者都可以作副词，都有“不经常”的意思。二者的区别在于前者是说次数极少，后者除了表示次数少之外，还有“不是必然”的意思。例句1：时光冲淡了多少旧日的情谊，有些竟变得难以掇拾。有时__________去街上转转，竟也能邂逅昔日的好友。例句2：樵夫________发现伯夷和叔齐都缩作一团，死在了山背后的石洞里。(2)沟通·勾通辨析：“沟通”与“勾通”意思相近，使用时很容易混淆。“勾通”是指“暗中串联；勾结”。二者都有“使……通”之义。二者的区别主要在于其感情色彩：前者是褒义词，后者是贬义词。例句1：博览会以娱乐休闲、交流________为特征，体现着民族和谐的理念。例句2：在人们眼中，人民警察是捍卫国家公民安全的，文强等人却与黑社会________在一起，一度让公民落空了对国家政权的信任。答案(1)偶尔偶然(2)沟通勾通4．词语解释 (1)风尘仆仆：_________________________________ (2)一丝不苟：_________________________________ (3)焦头烂额：_________________________________ (4)独一无二：_________________________________ (5)凤毛麟角：__________________________________ (6)情真意切：____________________________________答案(1)风尘：指旅途劳累；仆仆：奔走劳顿的样子。形容旅途奔波，辛苦劳累。(2)苟：苟且，马虎。形容做事认真细致，一点儿不马虎。(3)指头脸被火烧焦。比喻受到重创或处境狼狈不堪。(4)只有这一个，再无其他相同的或可以相比的。(5)凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻稀少而可贵的人或事物。(6)感情真挚，心意殷切。课文写了杜维明的许多轶闻逸事，看上去似乎很零散，实际上有一条主线贯穿其中，结合课文标题，说说这条主线是什么。主线从三个方面叙述杜维明教授如何在世界范围内传播中国传统文化第一方面是杜维明的日常授课情况。描述他的快节奏生活、课堂教学的风采以及课堂的火爆，再由他的课堂教学延伸到他对博士生的日常引导，进一步又联系到他本人的家庭教育。第二方面是杜维明的学术思想以及他身处的美国大学的学术环境和艺术氛围。这方面的内容是由杜维明的课堂教学引发的相关内容。第三方面就是杜维明在家庭环境中营造的中西方交流的气氛及其相关活动。这部分内容同样可以服务于主线，从日常生活和家庭方面弥补了主线的单调。提示①感觉里那助教拿的是接力棒，中国文化走向世界，要有很多的接力棒。②这堂课结束时，全场掌声哗哗，好像中国鞭炮，在西方世界震响。提示①以形象传神的笔调叙写中华文化在世界范围内的传承，并展开积极的呼吁和召唤，表达了作者对中国文化的责任感。②将课堂教学塑造成中西方交流的过程，西方文化生活的秩序中终于有了中华文化的声音，表达了作者对中国文化的信心。体味下列语句的深刻含意。理解文中重要语句的含意重要句子，是指对理解文章有重要作用的语句。包括昭示全文或段落中心、主要倾向的语句，体现文章思路的起总领、总结或过渡作用的语句，文中反复出现的语句，使用了修辞、内涵较为丰富的语句等。考点链接指津：(1)抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。(我们可以先解释句子关键词语，再表述整个句子的意思)(2)抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。(3)抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。(4)抓句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的含意，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。提示课文主要写了杜维明教授在美国传授中国文化的种种教学活动，此外还有他的家庭教育和日常交往等。课文对杜维明的教学、生活、宴会、休息、家庭等方面的叙述和描写都表现出他对中国传统文化的热爱，以及他的民族自尊心和社会责任