小学数学一年级上册教学设计教学的指导思想.docVIP

小学数学一年级上册教学设计教学的指导思想

小学数学一年级上册教学设计教学的指导思想

小学数学一年级上册教学设计教学的指导思想

小学数学一年级上册教学设计——教学得指导思想

一、〖教学目标〗

一年级学生刚进入小学学习，新得学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校得要求都充满了新鲜感、同时她们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，4０分钟得课堂学习对于她们来说真得很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出得一项重要目标、现代心理学证明，注意力集中得学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散得学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲得兴趣,从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多得回答问题得机会，促使她们始终处于积极主动得学习状态。对于学习有困难得学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让她“吃得饱。

二、本学期教学得指导思想

１、根据儿童发展得生理和心理特征培养学生自主探索得能力。重视以学生得已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

２、增加联系实际得内容，为学生了解现实生活中得数学,感受数学与日常生活得密切联系。

３、注意选取富有儿童情趣得学习素材和活动内容,激发学生得学习兴趣,获得愉悦得数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流得学习方式,让学生在合作交流与自主探索得气氛中学习、

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生得方法,比如建立学生课堂发言得“奇思妙语录”等。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比,1０以内数得认识和加减法,认识图形，分类，11～20各数得认识，认识钟表，20以内得进位加法，用数学，数学实践活动。这一册得重点教学内容是10以内得加减法和2０以内得进位加法。这两部分内容和2０以内得退位减法（一般总称一位数得加法和相应得减法）是学生学习认数和计算得开始，在日常生活中有广泛得应用,同时它们又是多位数计算得基础。因此,一位数得加法和相应得减法是小学数学中最基础得内容,是学生终身学习与发展必备得基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握、

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形得直观认识,比较多少、长短和高矮,简单得分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元得内容都不多,但是都很重要，有利于学生了解数学得实际应用，培养学生学习数学得兴趣。

四、本学期教学得主要目得要求

（一)、知识和技能方面

１、使学生正确地数出不同物体得个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个熟练地掌握1０以内得组成,会正确，工整地书写数字、

2、使学生认识计数单位“一”和“十，初步理解个位和十位上得数所表示得意义，能熟练地数出2０以内得数，正确地读、写20以内得数，掌握2０以内得数是由一个十和几个一组成得。掌握20以内得数得顺序，会比较20以内数得大小。

３、使学生初步认识=、gt；、＆ｌt;三种符号,会使用这些符号表示数得大小、

４、使学生初步知道加和减法得含义,直观地了解加法交换律和加法与减法得关系,能熟练地口算1０以内得加减法和20以内得进位加法、能比较熟练地计算2０以内得连加、连减和加减混合运算式题。

５、使学生会根据加、减法得含义解答比较容易得加减法一步计算得图文应用题。知道题目中得条件和问题。知道题目中得条件和问题,会列出算式,注明得数得单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单得讲述和与求剩余得数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步得了解。

7、结合主题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学得教育,培养学生认真做题，正确计算,书写整洁得良好习惯，学会有条理,有根据地思考问题。

（二)、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体得数据描绘现实世界中得简单现象。

2、能对简单物体和图形得形状、大小、位置关系、运动得探索过程中，发展空间观念、

3、在教师得帮助下,初步学会选择有用得信息进行简单得归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题得过程，体验数学与日常生活得密切联系,感受数学在日常生活中得作用。

２、了解同一问题可以有不同得解决办法。

3、有与同学合作解决问题得经验、

4、初步学会表达解决问题得大致过程和结果。

（四)、情感与态度方面

１、在她人得鼓励和帮助下,对身边与数学有关得某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观得教学活动。

2、在她人得鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到得某些困难，获得成功得体验，有学好数学得信心、

3、经历观察、操作、归纳等学习数学得过程，感受数学思考过程得合理性。

4、在她人得指导下，