《兰亭集序》名师教学设计（2课时）.docVIP

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《兰亭集序》名师教学设计

育才中学钟丹

1.学情分析

学生在初中时已学习过浅显的山水游记类散文，对阅读这类文章，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣，已有所体会，初步形成了自己的阅读方法，能够为学习本文做好基本的语文素养储备。但由于生活阅历较浅，高一的学生在理解本文作者表达的生死观时可能会有一定的难度。

2.教学目标

（1）了解兰亭宴集的起因、经过，体会作者感情由乐转悲的原因以及在深沉感叹中所蕴含的对人生的眷恋和热爱之情。

（2）体会文章精练优美、自然清新的语言。了解句法上骈散并行而以散为主的特色。

（3）背诵全文，掌握“修、期、虽、以、致”等词的一词多义。

3.教学重点难点

重点

了解这次集会而引起的人生无常的感慨呢，理清作者思想感情的脉

背诵全文。

难点

（1）认识作者深沉感慨中所蕴含的积极情绪。

（2）对文中多义词具体义项的确定。

4.教学方法

（1）阅读法：阅读法有朗读、默读、背诵几种情况。阅读的过程就是把看到的外部语言信息转化为自已的内部语言，在这个过程中，读者通过感知读物，理解读物的内容，再经过选择、处理，变成自己的思想。本文教学的过程中，让学生反复诵读，在诵读的过程中了解文章精练优美、自然清新的语言和句法上骈散并行而以散为主的特色，更重要的是体会作者感情由乐转悲的原因以及在深沉感叹中所蕴含的对人生的眷恋和热爱之情。

（2）讲授法：讲解整篇文章重点的字词句，以及重要的一词多义。学生在疏通字词，理解文本含义的基础上，才能进一步深挖其内在深蕴。

（3）对话法：通过问答、谈话、讨论甚至辩论的形式对探究性的问题进行探讨。

5.教学过程及内容要点

第一课时

教学目标

1.了解王羲之及其作品。

2.朗读课文，结合注释，疏通文意。

二．教学过程与教学内容

（一）导入新课：

孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢？他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢？让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧！

（二）作者简介：

王羲之：东晋书法家、文学家。字逸少。官至右军参军，世称王右军。因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，弋钓自娱，以寿终，后人辑有《王右军集》2卷。魏晋时期在中国书法艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。魏晋时期在中国书法艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭经》等楷书作品被称为“书之圣”。《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”，前人对他的评价是：“飘如游云，矫如惊龙。”“天机流布，挺然秀出。”

（三）放录音范读，注意断句和重点字词的读音。

（四）疏通文意，理清文本中的重要的文言现象。（见学习目标详解）

（五）朗读课文，体会骈散并行、以散为主、旋律优美的特征。

如首句“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”先整后散，既庄重又自然，加之句式或短或长，整齐而富于变化，韵律和谐，悦耳动听。

（六）赏析一二段。

本文记叙了一次兰亭集会盛况，第2段最后一句写到宴饮“信可乐也”，齐读1、2自然段看看作者为何而乐？

1.辰雅——暮春之初

天朗气清?

惠风和畅

2.景雅——崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。

?比较：南朝丘迟在《与陈伯之书》上中写道：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”同为写暮春江南风光，二者有何不同？（丘迟文中是姹紫嫣红，争奇半妍的香艳之美；而本文却弃香艳，只写山、水、林、竹而已，只素淡而已。）

3.人雅——群贤毕至，少长咸集

4.事雅——修禊事也

引以为流觞曲水，列坐其次

?一觞一咏，畅叙幽情

5.辰雅、景雅、人雅、事雅换得作者如何心境——仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱

小结：这种心境，是对大自然的一种感悟，人享受大自然的恩赐，置身其中，达到“物我两忘”的最高境界。这就是山水诗的兴起，这种娱乐式的交流，是开始于魏晋时的文人。从他们开始，自然已不是见山是山，见水是水了，而是可娱可乐，可歌可咏了，山水是我们这个民族精心打造的精神或理想的标尺，如同“田园”一样，当人们在现实生活中累了时候，它成了皈依。成了“诗意的栖居”。这种感情在文中王羲之把它浓缩成一句话“信可乐也”。

王实甫的《西厢记》里唱道：“良辰美景奈何天，赏心悦事谁家院”，说明人生有四大美事：良辰、美