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《分米毫米的认识》教学设计

课前导入;

老师听说同学们都很喜欢读书，那你知道中国有四大名著吗？谁来说？

你看过吗？你最喜欢哪本书？（西游记）这本书说了什么？（唐僧师徒四人去西天取经的故

事——你概况的很到位）

今天让我们一起来认识下西游记中为唐僧保驾护航的三个徒弟。

一、情景导入：

先来介绍下大徒弟-——（出示图片，生齐喊：齐天大圣孙悟空）本领高强，机智勇敢，他

有个宝贝金箍棒。话说这宝贝，它甚是神奇，能变大也能变小，请看（播放ppt）

【苏霍姆林斯基说：“如果教师不能想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，

就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的心情，学习就会成为学生的负担。”因

此，教师用中国四大名著吸引学生注意力，并利用金箍棒的变化视频激发学生兴趣。】

拿-来！看这金箍棒如今在我手中，谁能来估一估他的长度？

嗯，没错，就是1米。那同学们能用手势比划一下1米有多长吗？嗯，很好，比的很标准。

我们学过1米=（100厘米），好，用手比划一下1厘米（生比划）好，我们身体的哪个部位

大约长1厘米？（手指的宽度）掌握很好，你手指的宽度大约就是1厘米。

你能在直尺上找到1厘米吗？（生1：0-1，2-3，3-4，都是1厘米）（直尺上相邻的两个长

刻度线之间的距离就是1厘米）

好，非常棒，徒儿们对之前的知识掌握的很牢固。老师很是高兴。

二、认识分米

继续看表演（播放ppt），好，刚才的一声变，金箍棒不只变小了而且还变换出了许多同样大

的，飞进了你的小杯子里。对，就是它，看着你手中的金箍棒，谁来估一估它的长度呢?

(生：8厘米/9厘米/10厘米)

到底多长呢，直尺量一量。同桌两人合作开始。量好了吗？多长?

（10厘米，多找几个人说）

对吗，悟空？（ppt悟空答）

（生，我们没量错啊）

1、认识分米

徒儿们不用着急，其实你们都没错，1分米就是10厘米，分米也是一个长度单位，通常用

字母dm表示。看来你这孙悟空也不是样样精通的！

现在你能从直尺上找到1分米吗？找人来说下，从刻度几到刻度几？

好，借助这个金箍棒你能用手比划一下1分米有多长吗？(生比划)

想想，我们日常生活中有哪些物体的长度也是1分米？

大家都有一双善于观察的眼睛！

2、探究分米和米的关系

那这根金箍棒长几分米呢？

找三个徒儿上台来给大家量一量。(生上台)你会用卷尺吗？怎么用？

（生，边量边解释：）

这位同学量的是10分米，哎，你发现了什么？

（我发现10分米就是1米）为什么?(因为这金箍棒的长度我们刚才量了是1米长。)

真是个伟大的发现，掌声送给他。

好，现在我们继续看悟空表演。这次金箍棒变得怎样了？

三、认识毫米

（变到耳朵里去了）竟然能小到放进耳朵里，那是有多小呢？

出来，现在老师将它从悟空的耳朵里拿出变进了你们的小杯子里。

拿出来，谁来估一估他的长度？

（生答）

到底有多长，直尺量一量。开始。

量好了吗，多长？

（生答）

没错，这根棒太小了，都不到1厘米，那想准确得表示出他的长度，用“厘米”这个单位行

不行？(不行)

其实还有一个比厘米更小的长度单位—毫米（板书：毫米），通常用字母mm表示。（板书：

mm）

1、认识1毫米

那1毫米是有多长呢？答案就在你的直尺上，快找一找。

找到了吗？

（生说）

他说一个小空的长度就是1毫米。来，你上台来指一指。

看清楚了吗？这一小格的长度就是1毫米。真是说得好，指得也清楚，掌声送给他

谁还能找到其他的1毫米？上来指一指？（生指）（做ppt，点击即显示）

嗯，徒儿们学习能力都非常强。

好了，现在请你用笔尖在直尺上找找1毫米，指给同桌看。

2、找生活中的1毫米

大家在直尺上找到了很多1毫米，那生活中还有哪些物品的长度或厚度也是1毫米呢？现在

请大家四人一组看着手边的物品，找一找、量一量。（师巡视，并提醒大家量完后跟组员说

下）

好，徒儿们都找到了哪些是1毫米？

（生1：身份证的厚度是1毫米）你有一双善于发现的眼睛

（生1：卡片的厚度是1毫米）真是心灵手巧的孩子

（生1：10张纸的厚度是1毫米）真是爱动脑的孩子

（生汇报）

看来生活中的1毫米真不少，你能用手势来比划一下1毫米吗？你感觉1毫米怎么样？

嗯，没错，太小了。1毫米比1厘米（小很多）

没