高中语文统编版（部编版）必修上册14.1《故都的秋》 教案.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册14.1《故都的秋》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文统编版（部编版）必修上册14.1《故都的秋》教案

课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版（部编版）必修上册14.1《故都的秋》教案

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读《故都的秋》，培养学生准确、恰当地使用语言文字表达情感和观点的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，分析作品中的景、情、意三者之间的关系，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

3.审美鉴赏与创造：感受作品中的美，培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发学生创作的热情。

4.文化传承与理解：通过学习《故都的秋》，使学生了解中国现代文学的发展历程，感受中华民族优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了现代文阅读的基本技巧，对散文的特点有一定的了解。同时，他们对中国的历史和文化有一定的认识，能够理解文学作品中的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的阅读兴趣较高，尤其是对于富有情感和意境的散文。他们的分析能力和批判性思维正在发展阶段，喜欢通过讨论和探究来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《故都的秋》的意境和情感方面，学生可能会遇到难题。他们可能难以把握作品中的细腻情感和深层含义，同时也可能对于如何鉴赏散文感到困惑。此外，学生可能对于将作品中的情感和意境转化为自己的语言表达感到挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、课程资源库等。

3.信息化资源：《故都的秋》相关的研究论文、分析解读、文学鉴赏指导等电子资料。

4.教学手段：多媒体演示、小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《故都的秋》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老北京秋天的图片或视频片段，让学生初步感受作品中的意境和情感。

简短介绍《故都的秋》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《故都的秋》的基本内容、情感和意境。

过程：

解读《故都的秋》的标题，探讨标题与内容、情感之间的关系。

详细介绍文本的主要内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感体验与表达（15分钟）

目标：引导学生体验作品中的情感，提高其语言表达能力。

过程：

让学生闭上眼睛，想象自己置身于作品中的场景，感受其中的情感。

分组讨论：让学生分组讨论作品中的情感和意境，尝试用自己的语言表达。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作品的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作品的基本内容、情感和意境等。

强调作品在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故都的秋》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《故都的秋》的作者是谁？他是什么时代的作家？他的文学地位如何？

2.《故都的秋》是哪部作品的一部分？这部作品的主题是什么？

3.《故都的秋》中的主要景物有哪些？这些景物与秋天的关系是什么？

4.作者在文中对故都的秋有哪些感受和评价？这些感受和评价与作者的个人经历有何关联？

5.《故都的秋》的语言风格有哪些特点？这些特点如何体现作者的情感和意境？

6.如何理解《故都的秋》中的“故都的秋，是一幅画，是一首诗，是一曲音乐”？

7.作者在文中提到了哪些与秋天有关的文化习俗？这些习俗背后的文化意义是什么？

8.如何理解“秋天的故都，是一幅淡雅的水墨画，是一首悠