6 观察与比较（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docx

6观察与比较（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年科学一年级上册教科版，主要涉及“6观察与比较”这一章节。本章节旨在引导学生通过观察和比较，培养学生的观察能力、思维能力和分析能力。具体内容包括：

1.观察植物和动物的特征，了解它们的生活习性和环境适应性。

2.比较不同种类的植物和动物，找出它们的相同点和不同点。

3.运用观察和比较的方法，探索周围环境中的生物现象。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，设计一系列观察和比较的活动，让学生在实践中掌握观察方法，提高比较能力，培养对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的科学探究能力、创新思维能力和团队协作能力，具体包括：

1.科学探究能力：通过观察和比较，培养学生提出问题、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

2.创新思维能力：鼓励学生在观察和比较过程中，发挥想象力和创造力，发现新的问题和解决方案。

3.团队协作能力：学生在小组活动中，学会沟通、协作、共同完成观察和比较的任务。

学情分析

在设计本章节的示范课时，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足学生的学习需求。

1.学生层次：本节课针对的是一年级的学生，这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对周围的世界充满了探索欲望。他们的思维方式以具体形象思维为主，对直观、有趣的实践活动更感兴趣。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中，已经初步具备了观察和比较的基本能力，但对科学的探究方法和技巧还不够熟练。他们在观察和比较过程中，容易关注到表面的现象，而忽视深层次的内涵。此外，学生的创新思维和团队协作能力还有待提高。

3.行为习惯：大部分学生具备良好的学习习惯，但部分学生注意力容易分散，自制力较弱。在课堂活动中，需要教师加以引导和关注，以确保他们能够参与到观察和比较的实践中。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我在教学设计中注重了实践性和趣味性的结合，以激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我会给予学生充分的自主探究机会，培养他们的观察能力、思维能力和分析能力。同时，通过小组活动的形式，提高学生的团队协作能力，帮助他们形成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本章节的教学中，我选择运用讲授法、讨论法和任务驱动法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授观察和比较的基本概念和方法；讨论法用于促进学生之间的交流和思考；任务驱动法用于引导学生通过实践活动，自主探索和解决问题。

2.设计具体的教学活动：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一系列生动有趣的教学活动。例如，组织学生进行植物和动物的观察比赛，鼓励他们记录下不同种类的植物和动物的特征；设置比较任务，让学生在小组内找出植物和动物的相同点和不同点；开展环境保护主题的实践活动，引导学生关注周围环境中的生物现象。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，我将利用多媒体课件、实物模型、图片等教学媒体，以直观、生动的方式展示植物和动物的特征，帮助学生更好地理解和掌握观察和比较的方法。同时，借助教学媒体，我将拓展学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一组图片，包括不同种类的植物和动物，激发学生的观察兴趣。

问题提出：引导学生思考，他们在生活中是否曾经观察过植物和动物，并提问他们观察到了什么。

2.讲授新课（10分钟）

讲解观察和比较的方法：向学生介绍观察植物和动物的特征，了解它们的生活习性和环境适应性。

举例说明：通过展示实物模型或图片，讲解不同种类的植物和动物的相同点和不同点。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分成小组，进行植物和动物的观察和比较实践活动，找出相同点和不同点。

讨论交流：学生之间分享观察和比较的结果，互相提问，加深对知识的理解。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生对观察和比较方法的掌握程度。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调观察和比较的重要性。

提出拓展问题：引导学生思考，如何运用观察和比较的方法，探索周围环境中的生物现象。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

学生提问：学生对课堂内容进行提问，教师给予解答。

总计用时：45分钟

教学过程设计中，我注重了学生的参与和互动，通过情境创设、小组活动、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和分析能力。同时，教学过程紧密结合实际学情，紧扣重难