第20课《天上的街市》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册.docx

第20课《天上的街市》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20课《天上的街市》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文七年级上册第20课《天上的街市》。本课主要内容是让学生通过阅读这首诗歌，理解诗中的意象、情感以及诗歌的节奏和韵律。诗歌《天上的街市》是郭沫若创作的一首抒情诗，通过对夜空的描绘，表达了诗人对自由和理想的向往。

在本节课中，学生需要掌握以下几个方面的内容：

1.理解诗歌的基本情节，把握诗中的主要意象，如“天上的街市”、“流星”等。

2.分析诗人的情感表达，体会诗人对自由和理想的渴望。

3.感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的音乐性。

4.能够进行诗歌的朗诵和默写。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《天上的街市》，提升学生的语文阅读理解能力，使他们在阅读中能够抓住诗歌的主要意象，理解诗人的情感表达。

2.思维品质：通过对比分析诗歌中的不同意象，培养学生批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出见解。

3.文化素养：通过学习《天上的街市》，使学生了解我国现代诗歌的发展历程，感受诗人对自由和理想的追求，提升他们的文化素养。

4.审美情趣：通过对诗歌的阅读和分析，培养学生对诗歌的审美情趣，使他们能够体验到诗歌的音乐性和艺术美。

5.价值观：通过学习《天上的街市》，使学生感受到诗人对自由、理想和美好生活的向往，引导他们树立积极向上的人生态度，培养良好的社会主义核心价值观。

学习者分析

1.相关知识：在开始学习《天上的街市》之前，学生应该已经掌握了诗歌的基本阅读方法，对一些常见的诗歌意象和修辞手法有一定的了解。他们可能已经学习过一些古代诗歌，但对现代诗歌可能还相对陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们可能对诗歌有一定的兴趣，特别是那些喜欢文学和艺术的学生。他们在阅读和理解诗歌方面可能存在不同的能力水平，有的学生可能对诗歌的分析较为深入，而有的学生可能还需要在引导下才能理解诗歌的深层含义。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主阅读和思考，而有的学生可能更依赖于教师的指导和同学的讨论。

3.困难和挑战：在学习《天上的街市》时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的意象和比喻可能难以理解，特别是对于那些较少接触现代诗歌的学生。其次，诗歌的情感内涵可能不易把握，学生可能需要教师的引导才能深入体会诗人的情感表达。此外，诗歌的节奏和韵律也可能是一个挑战，学生可能需要通过多次朗读和分析才能真正感受到诗歌的音乐性。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示PPT、播放音乐和诗歌朗读。

2.课程平台：统编版语文教材、教学PPT、在线学习平台等，用于提供教学内容和拓展学习资源。

3.信息化资源：相关的在线诗歌阅读平台、诗歌分析文章、视频讲解等，用于辅助教学和提供学生自主学习的资源。

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗读、思维导图、写作练习等，用于促进学生的积极参与和深入理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天上的街市》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如意象、情感、节奏和韵律等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择郭沫若的《天上的街市》进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题