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高二期中考试试卷分析及总结

紧张的期中考试终于过去了，而期中考试成绩也出来了。我们考试的

成绩不是很理想。我所教的班级一个第三一个第七。由于这次考试所考的

内容大部分不是我教的，所以至于前面的知识学生掌握的如何并不是特别

的清楚。但从卷面上来看的话，学生掌握的知识很不牢固。

这次的化学试卷相对来说稍微有点难度，但主要考察基础知识。所以

从成绩上来看，学生的基础太薄弱了。对于化学必修一的内容，学生大部

分是什么都不会。最最基础的相对原子质量学生竟然不知道是什么。讲课

时我问到氧的相对原子质量是十六克每摩尔，学生的回答竟然是每个氧原

子是十六克。对于即将升入高三的他们连这个都不知道。所以对于书上所

涉及的方程式他们更是不会。而对于化学反应原理他们倒是还知道一些，

对于基本的知识他们知道，但考试的时候考的题大部分不会那么的简单。

考试做题的时候他们自然也就做不对了。而对于这次我教的内容考试只考

了十五分，但学生掌握的也不是特别的好。这部分是我的原因。由于对于

难度较大的题我们是教师讲解，但对学生的要求不是特别的严格。所以学

生对自己的要求便降低了。所以以后应该对学生进行严格的要求。

这周我们便开始复习了，在接下来的复习中一定要严格要求自己，严

格要求学生。为自己的实习生涯尽最后的努力。

本次数学期中考试重点考察了高中数学必修1，必修4，必修5的部

分章节中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想

和方法的考查，突出了对数学的综合概括能力、计算能力、逻辑思维能力

等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。

1、紧扣考纲，注重双基

本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考

纲，注重双基，但是要求综合能力较高。

2．概念思辨性强，突出重点

试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考

察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：1、2、3、4、5、

9、13、15，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性

及灵活性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。

3、突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。其中6、

7、8、10、11、12、14、16，体现出既要运算，又考察了学生对知识的运

用能力的考察，18、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查,19题是

对应用题的考察。

4、阅卷过程中反应的问题及学习中应注意的问题。

（1）书写混乱，答题不够规范。比如：17、20、21答题不规范，

书写混乱，在平时教学中注意答题规范的示范性。

（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，10题未考虑对数函

数的单调性而导致无法准确找到最值解决问题，15题没有结合分段函数

条件表示的意思而得到错误的答案。

（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如17，绝大多数同学是空

白，不知道怎样用诱导公式和辅助角公式的知识来转化和解决问题；比如

19，大部分学生对应用题不知道该如何解决，见应用题就害怕，对题目的

理解不到位，分析不来，做答差。希望平时多注重学生对知识点本质的理

解，提高分析解决问题的能力。

（4）对分类讨论分析不到家和对综合性知识的应用迁移掌握不够灵

活。

（5）在整个试卷来看，答题中反映出学生：

①没有养成好的学习习惯。依赖老师，跟着老师转没有掌握学习的主

动权，盲目的听课，盲目的记笔记，没有自己的思考，对概念、公式、定

理等一知半解，机械模仿，死记硬背，当遇到自己没做过的题时就不知如

何下笔做了；

②个别学生好高骛远，眼高手低，一些自我感觉良好的学生常轻视基

本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，

而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣以显示自己的`水平，到正规考

试时不是演算出错就是中途思维卡壳。

（6）在以后的学习中要：

①重视基础，回归教材，不为做题而做题，只有回到对课本的深

层次理解中，对概念、方法理解过关才能谈起能力的深化和数学思想

方法的运用；

③加强书写规范，对会做的题做到得全分，不会做的题，尽量多得分，

关键步骤一定不能省略；

④要进一步研究和学习数学课程标准，以新课标理念统领教学工

作．将新课标所倡导的理念落实到教学工作中．平时学习中，让学生经历

知识的形成和应用的过程，鼓励学生