高中生物_【课堂实录】伴性遗传教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

“伴性遗传”教学设计

[教材分析]

《伴性遗传》这一节，是新课标教材必修2第二章第三节内容,以人的红绿

色盲为例，总结伴性遗传的特点和规律。

(一)、教学目标

1、知识与技能

①、了解红绿色盲的遗传现象，理解伴性遗传与遗传基本规律的关系

②、理解伴性遗传的原理和遗传规律

2、过程与方法

①、通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力

②、通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的

科学探究能力

③、通过对伴性遗传规律的总结培养学生对知识的概括、总结能力

3、情感态度与价值观

①、认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作

用。

②、认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神。

(二)、重难点分析

（1）重点：①对调查活动的结果进行探究

②分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律

（2）难点：分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律

（3）重难点突破

①通过红绿色盲调查，结合课堂上的探究活动，在探究中发现伴X隐性遗传

的特点。

②通过减数分裂和基因分离规律的复习，理解红绿色盲的遗传实质上是分离

定律在性染色体上的具体体现。

③通过书写遗传图解，掌握人类红绿色盲的主要婚配方式，规范正确书写要

求。

[学情分析]

学生在学习伴性遗传之前，已学过减数分裂和性别决定的知识，已经掌握基

因分离规律和自由组合规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结

合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。

[教学方法]

为了发挥学生主体作用，采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的

教学方法。

[教学用具]多媒体课件和色盲检查图。

[教学课时]安排1课时

[教学流程]

1

课前准备

学生活动：色觉测试、红绿色盲调查

学生活动

书写基因型和主要婚配方式的遗传图解，计算后代患病概率

表达和交流

归纳红绿色盲的遗传特点

探究活动

色盲是X染色体隐性遗传病

进一步探究

研究性作业布置：

其它伴性遗传现象

[教学设计]

学习阶

教师活动学生活动设计意图

段

1、指导读书P：色盲症的1、学生通过网络、

39

发现。书籍等途径了解红绿

色盲的现象。注重与

现实生活相

一、2、指导学生设计相应调查2、用“色盲检查联系。

课前准表。图”对三明二中高二从生活

备年段每一位学生进行中寻找与伴

单独色觉测试；调查性遗传有关