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新人教版九年级化学教学反思--第1页

身为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,我们可以把教学进程中的感

悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是由作者给大家带来的-

-，让我们一起来看看!

新人教版九年级化学教学反思1

一、努力做到课堂精讲精练

精讲精练字面上可以说是陈词谰言，但在教学实际中它是一个永恒的主

题。它需要不断创新，不断充入新的教学理念、教学思维和教学探究，努力做

到每一堂课的精讲精练，是一个教师时时刻刻必须寻求的课堂教学目标。

备课进程中我第一对章节知识的大结构进行粗框架、主线索的大扫描，定

好大方向后，再侧重知识点之间的有机衔接和知识梯度的公道铺设，重难点知

识要自然公道穿插引入，努力实现学生课堂和课后自我突破，使学生在表观抽

象、散乱、灵活的化学理论知识眼前轻松领略逻辑和本质在化学理论推证、分

析运用中的魅力。真正实现课堂教学培养学生科学思维方法的教学目标。对于

课上例题及课后练习都依照题型进行精心的挑选，使学生在练习时能够有的放

矢，事半功倍，扎扎实实。

对教材的处理，我觉得应当注意以下问题：

1、外界条件对化学反应速率影响的教学应第一明确内因与外因的关系，在

此基础上，外因对化学反应速率的影响，关键在于突出改变反应条件，化学反

应速率改变的根本所在——有效碰撞理论。碰撞和活化分子理论还是本节内容

教授的核心本质。

2、压强对速率的影响情形较复杂，关键是要分清引发压强改变的原因是什

么，但在压强对速率影响的万变题型中要始终坚持引导学生掌控一个基本不变

原则：压强的影响归根结底是浓度对速率的影响。压强的变化如果没有引发浓

度变化，对速率则没有影响。

3、化学安稳概念的引入建立于对同学门已经很熟悉的溶解结晶安稳的复习

基础之上，类比于化学安稳，找出化学安稳状态的特点——动、等、逆、定、

变，为避免部分同学将达安稳时“浓度不变”知道为“浓度相等”，课本上反

应达安稳后CO、H2O、CO2、H2浓度示例数据可稍做改动，以免误导。

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、化学安稳部分知识的检测主要体现在三方面：安稳状态的判定、化学安

稳的有关运算、等效安稳的判定。这三方面均为重难点。教师在处理这类知识

运用时，应牢牢掌控一个解题原则：万变不离其踪。①安稳状态的判定标准各

种资料上总结的是林林总总，但归根结底是看正逆速率是否相等或浓度是否不

变，②安稳运算的关键在于训练学生起始量、变化量、安稳量三种关系的规范

运用，③等效安稳的判定可编设习题引导学生通过自我练习先对概念产生感性

认识，再由教师归纳总结判定根据：恒温恒容看数值，体积不变看比例;恒温恒

压看比例。

二、抽象知识生动化、形象化

为将本章较多微观抽象的的理论具体化，在备课和教学进程中要充分利用

实验、绘图和大量生动形象、贴近生活实际、通俗易懂能体现时期特点学生喜

闻乐见的事例进行比喻帮助学生知道抽象知识，化解难点，让学生认识到自然

学科和社会学科等许多知识同出一辙，提高学生的认知度并培养学生的形象思

维。

本章课本内容已例举大量形象比喻，现把自己在教学中引用的一些实例罗

列一二：

1、使用正催化剂着落了活化能，活化分子百分数增加。

比喻事例：体育课上跳高，着落竿的高度，跳过的同学就多。

2、安稳的建立有多种途径。谚语：条条大路通罗马。

3、铁与硫酸反应加入醋酸钠速率减慢而氢气生成量不变。这里可把醋酸根

的作用比喻为银行，硫酸电离的氢离子是家中的大量现金，部分存入银行(醋酸