精读引领课《威尼斯的小艇》丛书《威尼斯》教案.pdfVIP

第2课时精读引领课

——《威尼斯的小艇》+《威尼斯（节选）》

一、教学目标

1.能概括小艇的外形特点，能说出作者运用比喻来表现事物特点的好

处。

2.品读描写小艇活动和夜晚情景的句段，抓住关键词句想象画面，感

受威尼斯的静态美和动态美，并体会表达效果。

3.能比较课文和“阅读链接”，说出它们在表达方法上的相似之处。

二、教学过程

（一）介绍作者，揭题导入，初步了解小艇的重要性

1.这篇文章的作者是美国作家马克·吐温，你读过他的哪些作品？

2.出示资料：马克·吐温（1835—1910），美国作家。代表作有《百

万英镑》《汤姆·索亚历险记》等。他一生写了大量作品，体裁涉及小

说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理

现象或人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心；从

风格上说，幽默和讽刺是他的写作特点。

3.板书课题，读文思考。

这节课我们继续跟随著名作家马克·吐温一起去意大利的水上城市

威尼斯游览一番。威尼斯的景物有很多，作者为什么单单写小艇呢？

（1）出示第1自然段，指名朗读，谈理解。

（2）出示威尼斯地图，了解小艇对威尼斯的重要性。

（二）概括小艇特点，体会比喻的表达效果

1.抓关键词，概括小艇特点。

（1）出示学习任务：默读第2自然段，圈出写小艇外形特点的关键

词，并说说你的理解。

（2）引导交流并概括特点。

①长、窄、深；②两端翘起；③轻快灵活。

（3）抓住关键词，用自己的话介绍小艇的外形。

2.体会比喻的表达效果。

（1）同学们用简练的语言介绍了小艇的外形，与课文相比较，你觉

得哪种介绍方式更好？请说说你的理由。

出示：①威尼斯的小艇很长，又窄又深，两端翘起，行动轻快灵

活。

②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船

头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的

水蛇。

（2）交流点拨：想象一下“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水

蛇”是什么样子的？这样写有什么好处？

课文用熟悉的事物作比，拉近小艇与读者的距离，使读者更好地了

解小艇的特点。

3.联系第1自然段想一想：小艇为什么会设计成这样？（出示小艇图

片）

适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境。

4.指导朗读，读好比喻句，突出小艇的特点。

（三）研读课文，体会静态美和动态美

1.自读课文第3～6自然段，思考：课文中哪些内容让你感受到威尼斯

的动态美，哪些内容让你感受到威尼斯的静态美？读一读相关的句子，

再说说这样写的好处。小组合作，完成表格。

场描写内容感受动

景/静

坐穿过石桥、打开窗帘、望望古建筑、打富有动

艇游览招呼情趣态美

船操纵自如、左拐右拐、平稳穿过、急转富有动

夫驾艇弯活力态美

人做生意、高声谈笑、去郊游、上教堂、热动

们活动看戏、回家闹、繁华态美

小月影、石头建筑、桥梁、船静静

艇停泊