2024-2025学年心理剧在课堂中的教学设计方案.docx

2024-2025学年心理剧在课堂中的教学设计方案

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教学内容

本节课的教学内容来自于七年级下册的《道德与法治》第二章《我们的情感世界》第三节《让我们的情感更丰富》。本节课的主要内容是通过心理剧的形式，让学生理解和掌握情感的类型、情绪的表达以及如何调节情绪等知识点。具体内容包括：

1.情感的类型：喜、怒、哀、惧。

2.情绪的表达：表达情绪的方式，包括言语表达和非言语表达。

3.如何调节情绪：认识情绪的重要性，学会调节情绪的方法，如注意力转移法、合理宣泄法、理智控制法等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.情感管理：通过心理剧的形式，让学生认识和理解情感的类型，学会表达和调节情绪，提高自我情感管理能力。

2.社会适应：通过小组合作和讨论，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，使他们在不同的社会环境中更好地适应。

3.问题解决：通过分析情感问题和情绪调节方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，使他们在面对情感困扰时能够找到合适的解决办法。

4.创新与实践：通过创作和表演心理剧，培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的表达能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于情感的基本概念，例如情感的类型、情绪的表达等。他们可能还了解一些基本的情绪调节方法，如注意力转移法、合理宣泄法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，情感和情绪相关的内容通常能够引起他们的兴趣和共鸣。他们大多具有较强的社交能力和团队合作精神，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和实际操作的方式来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解情感类型和情绪表达方面，学生可能会遇到一些困难，如难以区分情感类型或找不到合适的表达方式。在情绪调节方面，他们可能不知道如何有效地运用调节方法或遇到情绪困扰时难以自我控制。此外，对于部分学生来说，创作和表演心理剧可能是一个挑战，他们可能感到紧张或缺乏自信。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解情感类型、情绪表达和调节方法等理论知识，帮助学生建立正确的认知。

（2）讨论法：学生分组讨论情感问题和情绪调节方法，促进学生思考和交流，培养团队合作精神。

（3）实践法：学生创作和表演心理剧，将理论知识应用于实际情境中，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示情感类型和情绪表达的相关内容，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与情感判断和情绪调节的游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）心理剧表演：鼓励学生创作和表演心理剧，通过实际操作和角色扮演，让学生更好地理解和掌握情感管理的方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于情感类型、情绪表达和调节方法的PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“情绪有哪些类型？”、“如何有效地调节情绪？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解情感和情绪相关的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题等提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习任务的发布和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事或案例引入情感和情绪的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情感的类型、情绪的表达和调节方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感调节的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，实际操作和体验情感调节的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解情感和情绪的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感调节的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动