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公共基础知识

一、填空：

1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、教育系统基本形成于：19世纪末。各国的学校教的制度——（学校教育

制度）。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不

启，不悱不发”启发教学法的最5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重

要性和教育与政治的关系。6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏

联教育家是：凯洛夫。7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会

初期。8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、

书、数。9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。11、

中国的科举制度开始于：隋唐时期。12、战国后期，我国出现的具有世界影响

的教育文献——《学记》。13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——

苏格拉底。14、古希腊着名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。15、在

人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚

里士多德。16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽

斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其着作)17、强调教

育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。18、

资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。19、20世纪初实用主义教育学

的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。20、主张教师应以学生的发展

为目的，以儿童中心主义着称的美国教育家：杜威。实用主义21、制度化的

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教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。22、普通教育主要是指以升

学为目标，（基础科学知识）以为主要教学内容的学校教育。23、职业教育是

以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还

有强健的体魄的人称之为（绅士）。25、教育区别于其他事物和现象的根本特

征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。26、规定着一

个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、

企业年限以及它们之间关系。27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和

七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）28、中国

近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”。）29、中国

近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学

制”。）30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）

四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》

《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”31、

欧洲中世。用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——（教区

学校）。32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记

载（《论语》）中。33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探

索（教育规律）的科学。34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（维

多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱

社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。36、苏格拉底的问答法

分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。37、

古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”38、瑞士教育家裴斯

泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。39、法国启蒙思想家卢梭的教育

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思想集中体现在《爱弥儿》一书中。40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普

通教育学》，标志着教育学成为一门规范的学科。41、杜威是20世纪初（实

用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。42、历史唯物

主义认为，教育发展的最终决定因素是：社