单元7 新一代信息技术3----人工智能技术(教案)-《信息技术(基础模块)》同步教学(电子工业版).docx

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单元7新一代信息技术3----人工智能技术(教案)-《信息技术(基础模块)》同步教学(电子工业版)

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版初中信息技术七年级下册第五单元《新一代信息技术3——人工智能技术》的示范课。本节课的主要内容有:了解人工智能的定义、发展历程及应用领域;掌握人工智能的基本算法和技术;感受人工智能在日常生活中的应用。通过本节课的学习,学生能够理解人工智能的基本概念,认识人工智能的发展历程,了解人工智能在日常生活中的应用,培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维、团队协作和问题解决能力。通过学习人工智能的基本概念、发展历程及应用领域,学生能够了解人工智能在日常生活中的应用,提高对信息技术发展的认识,培养跟踪新技术的意识。同时,通过实践操作和思考,学生将提升自己分析问题、解决问题的能力,以及团队协作和沟通技巧,从而提高自身的信息素养和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

-人工智能的定义:理解人工智能是什么,以及它的基本特征和功能。

-人工智能的发展历程:掌握人工智能的发展阶段,包括启蒙期、探索期、发展期和应用期。

-人工智能的应用领域:了解人工智能在各个领域的应用实例,如医疗、教育、交通等。

-人工智能的基本算法和技术:掌握人工智能的基本算法和技术,如机器学习、深度学习等。

2.教学难点:

-人工智能的原理:理解人工智能的工作原理,包括数据的处理、学习和推理过程。

-人工智能编程:掌握人工智能编程的基本方法,能够编写简单的智能程序。

-人工智能的实际应用:理解人工智能技术在实际生活中的应用,并能够分析其优缺点。

-人工智能的伦理问题:了解人工智能应用中可能出现的伦理问题,如隐私保护、人工智能决策的公正性等。

教学方法与手段

1.教学方法:

-互动讲授:通过提问、讨论等方式,激发学生的兴趣,引导学生主动思考和探究人工智能的相关知识。

-分组合作:将学生分成小组,进行合作项目,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

-案例分析:通过分析具体的人工智能应用案例,帮助学生理解人工智能技术的实际应用和影响。

2.教学手段:

-多媒体教学:利用PPT、视频等多媒体资源,生动展示人工智能的相关概念和应用场景,提高学生的学习兴趣。

-在线平台:利用在线教学平台,提供丰富的学习资源,方便学生自主学习和交流。

-编程工具:引入编程工具或模拟软件,让学生亲自动手实践,加深对人工智能编程的理解和掌握。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-教师通过展示一个智能语音助手(如小爱同学、Siri等)的图片,引发学生对人工智能的兴趣,提出问题:“你们知道这是什么吗?它如何帮助我们解决问题?”

-学生回答后,教师总结并引入本节课的主题:人工智能技术。

2.讲授新课(15分钟)

-教师简要介绍人工智能的定义、发展历程及应用领域。

-教师通过示例讲解人工智能的基本算法和技术,如机器学习、深度学习等。

-教师引导学生思考人工智能在日常生活中的应用,并提出问题:“你们认为人工智能未来会有哪些应用?”

3.巩固练习(5分钟)

-教师提出几个关于人工智能的问题,学生独立思考并回答。

-教师组织学生进行小组讨论,讨论人工智能的优缺点及其对人类生活的影响。

4.师生互动环节(10分钟)

-教师邀请几名学生上台演示他们编写的人工智能程序或应用案例。

-学生演示后,教师引导学生进行评价和讨论,提出改进意见。

5.总结与拓展(5分钟)

-教师对本节课的内容进行总结,强调人工智能的核心概念和应用。

-教师提出一个与人工智能相关的拓展问题,激发学生的思考和探究欲望。

6.课后作业(课后自主完成)

-教师布置一道关于人工智能的编程练习题,要求学生课后完成。

总用时:40分钟

教学过程设计要紧凑,注重师生互动和学生的实际操作,确保学生能够理解和掌握人工智能的基本知识。同时,通过拓展问题和课后作业,激发学生的思考和探究欲望,培养他们的信息素养和创新能力。

知识点梳理

1.人工智能的定义与特征

-人工智能的定义:模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统。

-人工智能的特征:学习、推理、感知、解决问题、自适应、自然语言处理等。

2.人工智能的发展历程

-启蒙期:20世纪50年代至60年代,人工智能的诞生和发展理论基础的形成。

-探索期:20世纪70年代至80年代,人工智能的研究取得重要进展,如专家系统、自然语言处理等。

-发展期:20世纪90年代至21世纪初,人工智能技术在互联网、大数据等方面的推动下取得显著成果。

-应用期:21世纪初至今,人工智能技术广泛应用于各个领域,如医疗、

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