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教科版6年级下科学第三单元第2课《八颗行星》优质课教案--第1页
教科版6年级下科学优质课教案
第2课八颗行星
(教材P43～44)
授课时间：______________累计____1____课时
课题八颗形星课型新授课
科学知识目标
知道太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转。
科学探究目标
能按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立行星相对位置关系
教学模型。
目标科学态度目标
1.学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
2.意识到模拟实验及推测与客观事实是有一定距离的。
科学、技术、社会与环境目标
意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识。
教学重点：用纸带建立行星的相对位置关系模型。
重难点难点：建模前对行星与太阳之间的平均距离的数据进行处理。
教学为学生准备：三条长度相同的纸带、透明胶、双面胶、学生活动手册。
准备教师准备：教学课件、班级记录表。
流程教学设计二次备课
1.引入：（教学提示：出示太阳系图片。）我们生活的地球是自太
阳由内向外数的第三颗行星。太阳系中一共有几颗行星？分别是
什么？（预设：太阳系中一共有八颗行星，分别是水星、金星、
地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。）
2.提问：那么，太阳系中的八颗行星是如何排列的呢？（预设：
距太阳由近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、
聚焦
天王星、海王星。）
3.揭题：今天，我们进一步研究太阳系，一起来认识太阳系大家
庭的八颗行星。（板书：八颗行星）
【设计意图】通过对太阳系中行星数量和名称的提问，引导学生
回忆各行星，再引发学生对天体相对距离这一问题的深入思考，
同时也能对学生关于八颗行星的原认知进行调查。
探索一：了解八颗行星的基本信息
探索1.谈话：我们可以借助一些数据来了解八颗行星。（教学提示：
与研讨出示八颗行星的基本数据表，引导学生阅读表格。）从这张表中
大家能知道什么？（预设：知道了八颗行星和太阳的平均距离和
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各个行星的赤道直径；八颗行星与太阳的平均距离相差很大，
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教科版6年级下科学优质课教案
赤道直径的大小也相差比较大；根据八颗行星和太阳的平均距
离，我们可以知道八颗行星距离太阳由近到远的排序；根据赤道
直径，可以给八颗行星的体积大小进行排序。）
2.布置任务：指导学生阅读基本数据表，利用数据给八颗行星排
序，并完成活动帮助卡。
探索
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