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幼儿园小班教案《风》

一、教学目标

b.引导幼儿学会珍惜自然,保护环境意识到人类与自然环境的和谐共生。

本次幼儿园小班《风》的教学目标是帮助幼儿初步认识风的概念,了解风的存在及其对周围环境的影响;培养幼儿的观察力和描述能力;激发幼儿对自然现象的好奇心和探索兴趣,并引导幼儿珍惜自然、保护环境。同时通过拓展目标,增强幼儿的动手能力和团队协作能力,初步形成对自然现象的评价能力。

1.让幼儿了解风的基本概念,知道风的存在和特性

让幼儿了解风的基本概念,知道风的存在和特性。通过一系列活动,使幼儿对风的感知更加直观、生动,从而激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。

老师可以通过播放风声的音乐或者展示风的图片,引起幼儿的注意,然后问:“你们听到了什么声音?看到了什么现象?”以此激发幼儿对风的初步感知。

老师可以简单明了地告诉孩子们:“风是我们周围空气流动的现象。就像我们用手扇动扇子,会感到有风吹来一样。”通过这样的解释,帮助幼儿理解风的基本概念。

让孩子们走出教室,到户外感受风的存在。他们可以观察树叶、花草在风中的摆动,甚至用自己的小手和脸颊感受风的轻拂,从而直观地感受到风的存在。

风有大小之分:让孩子们观察不同强度的风对物体产生的影响,如微风轻拂与大风刮起的区别。

风有方向:可以向孩子们介绍风向的概念,让他们尝试判断风是从哪个方向吹来的。

风会改变:气候的变化会引起风的变化,如夏季的凉风与冬季的寒风。让孩子们意识到风并非一成不变。

在这一环节中,老师可以通过有趣的风力实验、风的玩具游戏等方式,帮助孩子们进一步理解和感知风的特性。例如使用风车、纸飞机等让孩子们观察其随风的变化,从而更加直观地了解风的特性。

2.培养幼儿对自然现象的观察力和探索兴趣

引导观察:在这一环节,我们首先要带领幼儿接触自然,引导他们感受风的吹拂。带领幼儿在户外活动时,可以提示幼儿闭上眼睛,感受风的吹拂带来的舒适感,并让幼儿尝试描述风的感受。

探索兴趣的培养:我们可以通过各种小实验和游戏来培养幼儿的探索兴趣。例如教师可以设计一个简单的风车实验,让幼儿通过手动转动风车体验风的产生和变化。此外还可以通过图画、绘本等方式,让幼儿了解风的形成和风的特性。

观察记录:鼓励幼儿观察日常生活中的风,如风向、风速的变化等,并尝试让幼儿用自己的方式记录下来。可以是在纸上画一画风向,或是用简单的符号表示风速的大小。这样的活动有助于幼儿养成观察自然现象的习惯。

科学讨论:每次观察或实验后,组织幼儿进行简单的科学讨论,让他们分享自己的发现和感受。教师可以适当提出问题引导幼儿思考,如“为什么风车会转动?”、“风对我们生活有什么影响?”等,让幼儿在交流中增长知识,激发探索欲望。

3.通过活动,让幼儿感受风的力量,并能简单描述风的强弱

通过组织幼儿参与一系列活动,使幼儿能直观地感受到风的存在,体验到风的力量,并能通过自身的感知,初步学会用简单的语言描述风的强弱。

引导观察:带领幼儿到户外,引导幼儿观察风如何影响周围的物体,如树叶、小草、风筝等,让幼儿直观地感受到风的力量。

互动游戏:让幼儿手持风筝、风车等道具,通过放飞风筝、转动风车等活动,亲身体验风的作用,感受风的强弱对物体产生的影响。

感知描述:在活动过程中,引导幼儿描述风的强弱。比如可以让幼儿描述风筝飞得高不高,是否容易放飞;风车转动得快不快等,以此来表达风的强弱。

语言引导:教师可以提问,“你觉得这里的风大吗?你是怎么感觉到的?”让幼儿尝试用“大风”、“小风”等词汇来描述风的强弱。对于表现积极的幼儿,要及时给予鼓励和表扬。

情景模拟:通过故事或情景模拟的方式,让幼儿了解在不同天气条件下风的强弱变化,如用“在树林里感觉到风特别大”和“在房间里感觉到的风很小”等表述。

在活动结束后,组织幼儿回到教室,进行简单的总结回顾。鼓励幼儿分享自己的感受,并引导他们用简单的语言描述风的强弱。教师可通过提问的方式帮助幼儿总结归纳,如:“今天你们感受到了什么样的风?是怎么感受到的?”加深幼儿对风的强弱的感知和理解。同时也可引导孩子们思考,风在我们生活中还有哪些作用,以拓展孩子们的知识视野。

4.帮助幼儿理解风与人类生活的密切关系

通过本次教学活动,帮助幼儿园小班幼儿理解风的存在以及与人类生活的密切关系,培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。

介绍风的产生、风的特性以及风在人们日常生活中的实际应用,引导幼儿认识风与我们的密切关系。

导入新课:播放风的声音录音,引导幼儿说出这是什么声音,从而引出风的主题。

探究风的产生:通过简单易懂的语言,向幼儿解释风是由于空气流动而产生的。可以通过图片或视频展示空气流动的现象。

风的特性:介绍风有大小、方向等特性,让幼儿通过亲身体验感受不同大小的风。

自然角:风在自然界中起到了传播种子、帮助植物繁殖的作用。向幼儿展示一些

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