Unit 4 My home Part B 第6课时（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyhomePartB第6课时（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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教材分析

《Unit4MyhomePartB第6课时》是人教PEP版英语四年级上册的一节重要课程。本节课主要围绕家居环境展开，通过学习本节课，学生能够进一步巩固关于家居场所的词汇，如bedroom,bathroom,kitchen等，并能够运用句型“Whatsthis?Its...”进行物品功能的描述。此外，本节课还着重培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，提高他们用英语进行日常交流的能力。在教学设计中，我将结合学生的认知水平，采用生动活泼的教学方法，如游戏、唱英文歌等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。同时，我会充分利用教学素材，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识，描述家居环境，提高他们的英语水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习本节课，学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom,bathroom,kitchen等，并能够运用句型“Whatsthis?Its...”进行物品功能的描述。在这个过程中，学生将提高他们的听、说、读、写综合语言运用能力，能够更好地运用所学知识进行日常交流。同时，通过学习本节课，学生将能够了解和理解不同文化背景下的家居环境，提高他们的文化意识。

学情分析

考虑到学生已掌握了关于日常用品和家居场所的基本词汇，如bed,chair,livingroom等，并具备一定的听、说、读、写基本能力，四年级的学生对新鲜事物充满好奇，活泼好动，善于模仿和表现。他们对于描述自己熟悉的环境和物品充满兴趣，这有助于他们在学习过程中积极参与，主动表达。

然而，学生在语言组织、句子结构等方面仍有待提高，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，课堂互动较少。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和鼓励，创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

此外，学生在日常生活中对家居环境的认知和关注程度不同，这可能影响他们对课程内容的理解和接受程度。因此，教师应充分利用生活情境和教学素材，帮助学生建立起对家居环境的认识，从而更好地完成本节课的学习任务。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置家居环境的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.任务型教学法：设计各种家居场所相关的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示家居场所的图片、视频等，帮助学生直观地了解和感知家居环境，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行听力、口语练习，提高学生的听、说能力，同时节省课堂时间，提高教学效率。

3.实物道具：使用家居场所的实物道具，如床、桌子等，让学生触摸和描述，增强他们的感官体验，有助于加深对知识的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家居环境课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家居环境知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家居环境课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家居环境课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家居环境的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家居场所的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与