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2019-2019陕西省中考历史试题探析

我作为一名县历史科校本研修指导专家,深感近年来中考历史试题难度有加,学生畏之如虎。文言文材料的陌生和晦涩,问法的诡异,早已让学生对该科丧失兴趣。怎么办？仔细研究近两年来的陕西省中考历史试题,不难发现,都有一个重大趋向:那就是试题材料映射现实热点,体现出历史学科的经世致用（顾炎武语,认为学习、征引古人的文章和行事,应以治事、救世为急务）精神。也就是说,近两年来中考历史试题与时政热点联系非常紧密,所以,在今后的历史课堂教学中,要把历史和现实结合起来,让现实的阳光照进历史课堂。首先,我先来分析近几年中考历史试题。

一、近几年中考历史试题动向特点

1.中考试题逐渐趋于——模式化

第19题（1）——地图（图片）+填空

第19题（2）——两个材料+选作其一

第19题（3）——综合以上材料+谈认识（谈历史条件）

第20题材料一——图片+文字框

第21题最后材料——地图+文字框

2.近几年中考试题——对地图、图片及图表的考查呈逐年增加的趋势

2019年中考试题中地图和图片分布在4个小题中；

2019年中考试题中地图、图片及图表分布在6个小题中；

2019年中考试题中分布在7个小题中。

3.重视基础知识掌握、重视学生能力培养、重视历史史实与现实热点相结合

在今后应该重视学习过程,注重对基础知识的理解和运用,重视各种能力的培养,重视培养学生逻辑思维能力和全面认识历史问题的能力。

同时,还应该把历史史实与现实热点结合起来,做到以史为鉴,古为今用。

4.英国和科技革命是每年必出内容,应该值得大力重视。

5.对某些易错易混知识点的考查逐年增多。

如2019年第14题是个亮点,问的是“关中地区最终脱离中国政治中心是在哪个时期”,既考查了通史知识又重视了地方史,本题非常新颖和灵活,值得肯定。同时也体现结合“关中地区环境保护的热点”,具有重要的现实意义。

如2019年第15题“关于遵义会议的正确阐述”上,主要考查学生对“遵义会议后”和“中共七大后”毛泽东领导地位变化的差别上。

如2019年第13题“秦始皇首创的制度或措施有哪些”的主题考查上（主要是抠细节）；第14题对“近代中国四种经济形式的填写”的考查上（①民族企业、②洋务企业、③外资企业、④自然经济）；第16题对“一五”计划期间农、轻、重产值增长速度和比重变化表的考查上等等,这些题目都考查学生易错易混知识点的理解和掌握。

二、近几年比较成功的经验和做法

1.县教研室初中组一年一度组织的“从中考试题变化看课堂教学改革”论坛活动,有利于全县九年级历史教师广泛交流,在思维辩论的激烈碰撞中共同提高。

2.县教研室初中组一年一度组织的“送教下乡.活动，收获颇丰。作为县校本研修指导专家，我亲历了初中组每一次“送教下乡”活动，深感偏远学校历史教师对新理念新动向的渴求，初中组组织的每一次活动都是纯教研活动，没有行政号令，只有心贴心面对面的交流教研活动，每一次去都是激情澎湃，每一次去都是收获满满。

3.县教研室初中组走进校园，剖析课堂，指导教师专业成长。

4.县教研室初中组组织县校本研修指导专家编写中考复习资料,由城郊中学赞助印刷,免费发放到全县4900多名考生手里,对全县考生来说,这无疑是最大的学习福利。

5.县教研室初中组组织各片区学校进行校际交流,有利于提升教师业务水平。

三、2019中考历史成绩差的表现

学生对易错易混知识点区别理解不透。

表现在单项选择题第13题和第14题,学生面对选择题项,觉得模棱两可,似是而非。

2.学生考场阅读题目缺乏耐心,不知道题目问什么？

表现在单项选择题第16题和第17题,学生匆匆读完题目后,不知所云,抓不住关键词。

基础知识薄弱,对查阅资料特别依赖。

表现在第19题填空,写出唐太宗的关于君民关系的表述原句子,大多数学生乱翻书,翻不到后乱写一气,如果把这些基础知识记住了,就不用手忙脚乱地胡乱翻资料了。

4.部分历史教师缺乏贯通历史的知识体系,业务水平有限。

表现在暑期培训历史老师时,我曾经把近年中考历史题拿出来,竟然有一般教师都不会,恕我直言。

部分学校领导不重视历史科。

我送教下乡时发现,一部分学校的历史教师都是临时拼凑的,多为兼代,老弱病残的也有,缺乏新生力量,这势必给未来的历史教学和中考埋下江河日下的伏笔。

有些教