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2024年初中生物课程标准2022年版考试真题及答案1

一、单选题(共计30题,每题1分)

1.通过（）主题的学习，学生能够认同山水林田湖草是一个生命共同

体，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态

观，确立生态文明观念。

A.生态系统。

B.生物的多样性。

C.生物圈。

D.生物与环境（正确答案）。

2.生命观念对认识生命世界具有（）,是科学自然观和世界观的有机

组成和重要基础。

A.规范作用。

B.指导作用（正确答案）。

C.决定作用。

D.模仿作用。

3.精心设计课时与单元作业，发挥作业的（）功能。作业类型要注重

多样性，既要有书面作业，又要有实践活动类作业，

A.诊断评价（正确答案）。

B.发现问题。

C.以评促教。

D.多元多样。

4.我国著名的“活化石”之一，被称为“鸽子树”的珍惜植物是（）。

A.珙桐（正确答案）。

B.水杉。

C.银杉。

D.树蕨。

5.（）对生物圈的存在和发展起着决定性作用。

A.动物。

B.人。

C.绿色植物（正确答案）。

D.微生物。

6.生物学课程围绕（），体现课程性质，反应课程理念，确立课程目

标。

A.生物学素养。

B.核心素养（正确答案）。

C.课程内容。

D.学习目标。

7.（）是指乐干探索自然界的奥秘，具有严谨求实、勇干质疑、理性

包容的心理倾向。

A.生命观念。

B.科学思维。

C.健康意识。

D.科学态度（正确答案）。

8.课程标准内容要求部分以大概念、重要概念、（）的形式呈现相应

的概念体系，有利于教师的教和学生的学。

A.次级概念。

B.次位概念（正确答案）。

C.二级概念。

D.一般概念。

9.教学应重视概念的主动建构，为运用概念奠定基础。概念的主动建

构不包括（）。

A.以学生认识丰富的、有代表性的事实为基础，为概念形成提供支撑。

B.组织引导学生围绕事实的共同属性和本质特征，开展抽象和概括活

动，建立并正确表述生物学概念。

C.注意学生头脑中已有的前概念，特别是那些似是而非的日常概念、

那些与科学概念相抵触的错误概念。

D.引导学生注意资料来源的权威性和可靠性（正确答案）。

10.发展科学思维是培育学生（）、批判质疑、勇于探究等科学精神的

重要途径。

A.理性思维（正确答案）。

B.感性思维。

C.动手能力。

D.学习知识。

11.以下不是核心素养特点的是（）。

A.综合性。

B.发展性。

C.创造性（正确答案）。

D.实践性。

12.属于“生物的多样性”这一学习主题的次位概念是（）。

A.对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据。

B.“种”是最基本的生物分类单位（正确答案）。

C.微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌

和真菌。

D.我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责

任。

13.关于某版本教材的技能训练栏目，其在教学中的最合理作用是（）。

A.可以发展学生实验设计与操作的能力。

B.可以发展学生用图表解释数据的能力（正确答案）。

C.可以发展学生在科学探究中合作学习的能力。

D.可以发展学生获取，选择和解释生物学信息的能力。

14.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现

国家意志，在（）中发挥着关键作用。

A.立德树人（正确答案）。

B.全面育人。

C.以人为本。

D.培根铸魂。

15.尊重事实证据，能够运用（）等思维方法认识事物，解决实际问

题①比较和分类②归纳和演绎③抽象和概括④分析和综合。

A.①②。

B.①②③。

C.②③。

D.①②③④（正确答案）。

16.生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活

动规律的科学，其研究对象是具有高度（）、多样性和统一性的生物

界。

A.差异性。

B.个性化。

C.独立性。

D.复杂性（正确答案）。

17.属于“遗传与进化”这一学习主题的重要概念的是（）。

A.生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代。

B.生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。

C.生物体的性状主要由基因控制（正确答案）。

D.遗传信息发生改变可以引起生物变异。

18.（）是最基本的生物分类单位。

A.界。

B.门。

C.科。

D.种（正确答案）。

19.生物学课程的设计和实施追求（）的原则，精选学习内容，突出

重点，切合初中学生的认知特点，让