2024-2025学年小学生情境模拟与心理教育的教学设计.docx

2024-2025学年小学生情境模拟与心理教育的教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学生情境模拟与心理教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的情境分析能力，培养学生能够从不同角度分析问题，找到解决问题的方法。

2.培养学生良好的心理素质，使学生能够正确面对生活中的困难和挫折，保持积极向上的心态。

3.培养学生的人际交往能力，使学生能够懂得尊重他人，善于与他人沟通和合作，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基本的情绪管理方法和简单的心理调适技巧。他们对人际交往和团队合作有一定的认识，能够理解基本的道德规范和社会行为准则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实践活动和互动游戏感兴趣，喜欢通过动手操作和小组合作来学习。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂情境时，可能需要引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的心理调适技巧和情境模拟时，学生可能会遇到理解难度大、应用能力不足等问题。此外，部分学生可能对自我表达和团队合作感到不自信，需要鼓励和支持。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线心理测试工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟游戏等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一个非常有意义的课程——小学生情境模拟与心理教育。在这个课程中，我们将一起探索如何在不同的情境中保持良好的心理状态，并学会与人相处。现在，请大家打开课本，翻到第X页，我们来阅读一下本节课的主要内容。

2.情境模拟（15分钟）

同学们，现在我们来进行一个情境模拟游戏。请大家想象自己在一个嘈杂的商场里，突然发现自己丢失了钱包。请大家分成小组，讨论在这种情况下应该如何应对。可以思考以下问题：

a.首先应该做什么？

b.怎样寻求帮助？

c.如何保持冷静？

3.小组分享（10分钟）

4.心理教育讲解（10分钟）

在刚才的情境模拟中，大家做得非常好。现在我来给大家讲解一下相关的心理知识。在遇到突发事件时，保持冷静是非常重要的。我们可以通过深呼吸、放松肌肉等方法来调节自己的情绪。此外，向他人寻求帮助也是一种很好的应对方式，这样可以减轻自己的压力。

5.案例分析（10分钟）

a.案例中的人物遇到了什么问题？

b.他是如何应对的？

c.你认为他的应对方法是否合适？为什么？

6.小组讨论（15分钟）

7.总结与反思（5分钟）

8.布置作业（5分钟）

今天的作业是：请大家根据本节课的情境模拟游戏，写一篇小作文，题目是《我在情境模拟中的体验和收获》。

知识点梳理

1.情境模拟的概念与作用：情境模拟是一种模拟现实生活中的特定情境，通过角色扮演、互动交流等方式，让学生在安全的环境中体验不同的情感和行为，提高应对实际生活中问题的能力。情境模拟有助于培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。

2.心理素质的培养：心理素质是指个体在面对压力、挫折和挑战时，保持积极心态、调整情绪的能力。本节课通过情境模拟，引导学生学会在不同情境中保持冷静、调整心态，培养良好的心理素质。

3.人际交往技巧：人际交往是指个体在社会生活中与他人相互沟通、合作、互动的过程。本节课通过情境模拟，让学生学会倾听、表达、尊重他人，提高人际交往能力。

4.团队合作：团队合作是指个体在集体活动中，与他人共同承担任务、共同完成目标的过程。本节课通过情境模拟，培养学生懂得团队合作的重要性，学会与人合作，共同解决问题。

5.道德规范与法律法规：本节课通过情境模拟，引导学生了解和遵守道德规范和法律法规，培养良好的社会行为习惯。

6.情绪管理：情绪管理是指个体在面对不同情境时，能够调整自己的情绪，保持心态平衡的能力。本节课通过情境模拟，让学生学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法。

7.心理调适技巧：心理调适是指个体在面对压力、挫折和困扰时，能够采取积极的心态和行为，调整自己的心理状态。本节课通过情境模拟，让学生掌握一些心理调适技巧，如放松训练、积极思考等。

8.自我表达能力：自我表达能力是指个体在面对他人时，能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。本节课通过情境模拟，让学生学会表达自己的需求和想法，提高自我表达能力。

9.同理心：同理心是指个体能够理解并关心他人的情感和需求。本节课通过情境模拟，让学生学会站