新课标高三生物二轮复习专题学案3酶和ATP.pptx

核心术语——(记准、写准、理解透，把握内涵和外延)

1.细胞代谢

2.酶（催化作用、活化能、高效性、专一性、最适

温度、最适pH值）

3.ATP（ADP、高能磷酸键、腺苷、直接能源、主

要能源、最后能源）;酶的有关知识的理解;糖核苷酸。酶只起催化作用且可在细胞内、外或体外都可发挥作用。低温和高温均可使酶活性减少，但机理不同，低温只是控制酶的活性，不会使酶变性失活，而高温会使酶变性失活。;核心信息“全部”、“双缩脲试剂”、“同一”、“有些酶”、“核糖体”、“内质网”、“高尔基体”、“蓝藻”、“光合作用”、“叶绿体”

知识根据酶的化学本质；蛋白质的鉴定；酶与激素的比较；消化酶；原核生物与光合作用

完整分析大多数酶为蛋白质，少数为RNA，只有蛋白质类酶用双缩脲试剂检查可呈现紫色反映，因此A错；合成分泌生长激素的为垂体细胞，其能够合成呼吸酶，因此B错；消化酶属于外分泌蛋白，其发挥作用在消化道中，因此C对的；蓝藻为原核生物，没有叶绿体，因此D错。;酶的特性及其应用;b： 。

③酶能催化不存在的化学反映吗？。

④图中出现差别的因素： 。;①图2是表达的曲线。

②你从图中能读出什么信息？

a： 。

b： 。;①图3中三个曲线是表达的曲线。

②你从图中能读出什么信息？

a： 。

b： 。

c：。

d： 。;（4）图4以下：

①图4中两曲线是表达 的曲线。

②你从图中读出什么信息？

a： 。

b： 。;（09·盐城调研改编）下图表达在不同条件下，酶催化反映的速度（或生成物量）变化状况。下列叙述错误的是 （ ）

A.图①能用来表达反映物浓度与反映时间的关系

B.图②虚线表达增加酶浓度后，其它条件不变时，生

成物量与反映时间关系的变化状况

C.若图②中的实线表达过氧化氢酶对H2O2分解的催化

效率，则虚线表达Fe3+的催化效率

D.图②能够用来表达不同温度下，生成物量与反映时

间的关系;核心信息“不同条件”、“反映的速度”、“生成物量”、“浓度”、“时间”、“增加酶浓度”、“过氧化氢酶”、“Fe3+”、“不同温度”;与酶有关的实验设计及分析;验证酶的专一性;（09·合肥质检）有一种学习小组在探究某种淀粉酶的最适温度时，设计了以下实验环节：;请指出下列对该实验环节的评价中，不对的的是 （ ）

A.温度范畴设立不合理

B.还应当设立对照组实验

C.检测因变量的办法可行

D.无关变量得到了较好控制

核心信息“淀粉酶”、“最适温度”、“30～50℃”、“碘液”

知识根据温度对酶活性的影响和因变量检测办法的选择

完整分析检测因变量时使用碘液，试剂的添加量、保温时间等无关变量控制得较好，本实验不需要设立对照实验，实验的本身能够形成前后对照。;ATP和ADP的互相转化及其应用;答案①光反映②ATP③叶绿体基质④CH2O中稳定的化学能⑤细胞呼吸⑥细胞质基质、线粒体

⑦热能⑧ADP+Pi

从上图可看出，ATP与ADP的互相转化并非可逆反映，因素有下列三点：

（1）从反映条件来看：ATP的分解是一种水解反映，催化该反映的酶属于水解酶（酶2）；生成ATP的反映是一种合成反映，催化该反映的酶属于合成酶（酶1），故两者是不可逆反映。

（2）从反映场合来看：合成ATP的场合是细胞质基质、线粒体、叶绿体，而分解ATP的场合则诸多。;（3）从能量上看