2024—2025学年统编版语文七年级上册第18课《我的白鸽》教学设计.docx

2024—2025学年统编版语文七年级上册第18课《我的白鸽》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第18课《我的白鸽》。文章描绘了作者与白鸽之间的深厚感情，以及白鸽带给作者的欢乐与思考。文章语言优美，情感丰富，旨在培养学生对动物的关爱之情，提高学生对语文学科的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对描写动物的文章有了一定的了解。此外，学生在小学阶段已经学习了写作技巧，如描绘事物、表现感情等，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对动物关爱之情，提高自己的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造，以及文化传承与理解。通过学习《我的白鸽》，学生能深入理解作者对白鸽的深厚感情，提高对语言的感知和运用能力；学会从不同角度思考问题，培养批判性思维；欣赏并分析文章中的美，提升审美情趣；同时，了解和传承人与自然和谐共生的理念，增强文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《我的白鸽》一文中所表达的作者与白鸽之间的深厚感情。

2.分析并欣赏文章中的语言美、情感美和自然美。

3.掌握写作技巧，如描绘事物、表现感情等。

难点：

1.深入理解作者对白鸽的喜爱和思考，感受文章所传达的哲理。

2.分析并评价文章中的写作技巧，如拟人、象征等。

3.将所学写作技巧运用到实际写作中，提高自己的写作能力。

解决办法：

1.针对重点1，通过引导学生反复阅读课文，讨论作者与白鸽之间的互动，感受他们之间的感情。

2.针对重点2，组织学生进行小组讨论，分析文章中的语言美、情感美和自然美，分享自己的感受。

3.针对重点3，邀请学生分享自己的写作经验，讨论如何运用所学写作技巧进行创作。

针对难点1，可以设计一些思考题，如让学生思考自己与宠物或其他事物的深厚感情，引导他们深入理解文章所传达的哲理。

针对难点2，可以让学生进行写作练习，运用拟人、象征等写作技巧，鼓励他们创新和表达自己的情感。

针对难点3，可以组织写作工作坊，让学生在教师的指导下，将所学写作技巧运用到实际写作中，互相评改和反馈，提高写作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于引导学生了解文章背景和分析文章内容；讨论法用于激发学生对文章主题的思考和情感共鸣；情境教学法通过创设情境，让学生在具体环境中感受文章所传达的情感和美感。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对文章的感受和理解；开展角色扮演，让学生模拟作者与白鸽的互动，体验其中的情感；进行写作练习，让学生运用所学写作技巧进行创作。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示文章中所描绘的白鸽形象和相关画面，帮助学生形象地理解文章内容；播放音频文件，让学生在聆听中感受文章的语言美和情感美；使用网络资源，展示其他关于人与动物情感的文章，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一首关于白鸽的轻音乐，让学生在优美的旋律中进入学习状态。

问题引导：教师提出问题：“你们对白鸽有什么印象？白鸽给你们带来了哪些感受？”鼓励学生积极思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生阅读课文《我的白鸽》，并要求学生关注文章中描绘白鸽的句子，感受作者对白鸽的喜爱。

分析文章结构：教师讲解文章的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生整体把握文章脉络。

品味语言美：教师引导学生关注文章中的修辞手法，如拟人、象征等，并分析这些手法在文中的作用。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分小组讨论文章中的重点句子，共同分析其含义和表达的情感。

师生互动：教师提问：“你们觉得文章中的白鸽象征着什么？”鼓励学生发表自己的见解，并与老师进行互动交流。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对文章内容提出问题，如：“作者为什么喜欢白鸽？白鸽给作者带来了哪些感悟？”学生独立思考后，回答问题。

教师点评：针对学生的回答，教师进行点评和指导，帮助学生进一步理解文章。

5.写作练习（10分钟）

教师布置写作任务：以“我的宠物”为主题，运用所学写作技巧进行创作。

学生现场写作：学生在课堂上完成写作任务，锻炼自己的写作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调人与自然和谐共生的理念。

拓展阅读：教师推荐一些关于人与动物情感的篇文章，鼓励学生在课后阅读，拓宽视野。

7.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调学生要关爱动物，珍惜自然资源。

布置作业：让学生完成课后作业，巩固所学知识。