核心素养下初中英语作业设计-以人教版八年级上册Unit7为例.pdfVIP

核心素养下初中英语作业设计-以人教版八年级上册Unit7为例--第1页

核心素养下初中英语作业设计-以人教版

八年级上册Unit7为例

“双减”和“五项管理规定”都指出，要全面压减作业总量和时长，减轻学

生过重的作业负担，恢复教育生态，避免应试化，培养学生的创新能力和综合素

质。基于初中英语课程核心素养，教师应以语言能力、思维品质、文化意识和学

习能力四个方面的英语课程核心素养为核心设定作业目标，通过作业深化英语课

程人文性和工具性融合统一的性质，依据英语学习活动观，从学习理解、应用实

践和迁移创新的教学，开展作业设计，从而在双减政策下探索建构更有意义，更

具实效，更有趣味的英语作业设计思路。本文将以人教版八年级Unit7What’s

thehighestmountainintheworld?为例，进行课时作业设计和单元整体作

业设计。

首先是课时作业设计。此处选择SectionB第一课时为例，本节课的课型为

听说课型，听说内容难度不大，但是涉及到一个关于倍数表达的知识点，该知识

点虽不常在考试当中出现，但是该知识点在学生的阅读和写作中会出现，并且通

过该知识点的学习也有利于学生从中学会用已有知识来学习新知识的英语学习方

法，这个知识点的讲授方式是基于学生已经掌握了比较级的表达结构，再进行进

一步的知识体系架构。

作业形式读写结合

作业类型记忆型、理解型、应用型

作业题量3-4题

作业完成预计15分钟

核心素养下初中英语作业设计-以人教版八年级上册Unit7为例--第1页

核心素养下初中英语作业设计-以人教版八年级上册Unit7为例--第2页

时间

作业功能课后巩固

作业目标巩固基本的表达结构；巩固该结构在具体语境中的表

达应用；能够灵活使用本语法结构。

第一个任务是写下关于倍数表达的结构，并且写下课上小组活动时表述的句

子。目的是为了强化倍数表达的结构和具体所处语境的使用；第二个任务是完成

用英语表述的数学应用题。与其他学科进行融合，目的是为了让学生真正理解倍

数的表达并能够灵活运用。

第一个题目稍简单一些，动物园里有大象和熊猫，熊猫有5只，大象比熊猫

多3倍，问有多少头大象。这样的题目只要学生掌握了倍数的表达，就能够理解

题目的意思并且作答，基本上百分之九十的同学都能够做对，英语知识结合了其

它学科能够激发学生的思考兴趣，并且运用所学来完成也能够让大部分学生都能

够在此过程中有获得感和成就感，能够保证和持续学生对英语学习的兴趣。

第二个题目较难一些，题目为，若今日饲养员领了10只熊猫进入动物园则

等于大象的数量，若饲养员领了10只大象就等于熊猫的2倍，请问原来有多少

只熊猫多少只大象？在这个题目当中，不仅涉及到要理解倍数的表达，还涉及到

了两个时态，一个一般现在时，一个一般过去时，学生需要运用倍数的表达和时

态的区别来理解题目的含义，这就对学生有一定的挑战性，所以此题在题目后标

注了选做，让程度较好的学生来进行更高难度的巩固和思考。借由此来体现作业

设计中的一个分层落实，不同层次的学生有不同的要求。

第三个任务是根据下图的信息，运用倍数的表达写一个小段落，对小动物的

一些信息进行比较。这个任务对课堂情景和内容再次进行延伸，目的是为了继续

巩固倍数表达在语境中的使用，以及延伸情感目标，关注并更加了解野生动物。

以