思想品德9.2换位思考与人为善.pptx

换位思考与人为善

学习目的：1.领略“己所不欲，勿施于人”的人生态度，初步形成与人为善的良好品质2.在生活、学习中能够换位思考、与人为善

①为什么“我”一言难尽？②对这种“搞笑”你曾经跟着一起笑过吗?③你有过类似被“捉弄”、“耻笑”的经历吗？当时心里是什么滋味?④现在你对“起外号”的行为有什么见解？我姓朱，不是“猪”，可是我的同窗都喜欢把我叫成“猪”。你可不要觉得是妮称，有些同窗专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪PP”“猪脚爪”……有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这样臭”，全班哄堂大笑……哎，真是一言难尽！我的烦恼

小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他匆匆问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小敏对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”回归生活

①小明和小军先后受到伤害的因素是什么？②如果你是小明，你的内心会怎么想？③如果你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？七嘴八舌

将心比心己所不欲，勿施于人

己所不欲，勿施于人。即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。温馨提示自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？不能把自己的愉快建立在别人的痛苦之上。

交往困惑小乔是父母的“掌上明珠”，在家里衣来伸手、饭来张口，享有着特殊的待遇。进入中学的集体宿舍后，刚开始她有诸多朋友，得到同窗许多“关照”，可她对别人却漠不关心。久而久之，同窗渐渐疏远了她……①同窗渐渐疏远小乔的重要因素是什么？②想得到别人的关照，自己应当如何看待别人呢？

温馨提示己欲立而立人，己欲达而达人。即在谋求自己生存与发展的同时，也要协助别人生存与发展。关心别人、尊重别人、理解别人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。只要我们时时到处都能站在别人的角度思考问题，体验别人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。

心理测验：你到一种从未去过的原始森林探险，带着5种动物，它们分别是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，不得不一一地放弃。那么，现在请你列出放弃它们的先后次序。注意：想想你做出这样选择的理由。

游戏的答案：孔雀代表伴侣和爱人；老虎代表金钱和权利的欲望；大象代表父母；狗代表朋友；猴子代表儿女。但是，这不是游戏的真正成果哦。这个游戏的真正意义在于：你考虑事情的过程中，是过多地考虑别人对自己的用处，还是想到别人需要我们有什么样的付出。想想看你的答案表明，你老是想着自己，还是会想到别人呢？

生活大课堂（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”（2）普通三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这经常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?（3）这两种现象蕴涵了什么道理？

（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考。（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费心转身，就能够从镜子里看见楼层显示灯。（2）有一位小朋友心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的办法其实很简朴：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环顾四周的景象，成果看到的都是大人们的腿。你想到了吗？

温馨提示所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，进一步对方的内心世界，设身处地地为人着想。即想人所想，理解至上。我们换位思考了，那就会冷静的多、现实的多、智慧的多、温和的多……那么，问题也就好解决的多，自己也就愉快的多了。

如何理解将心比心？

故事感悟：一种暴风雨的上午，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一种七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。老人说你救了他们，谁也不懂得，谁也不会在乎的！男孩却说：___________小鱼在乎如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你拾起放回海中时，你又会想些什么？

温馨提示将心比心就是急人所难我们应当理解分担别人的困难、不幸和痛苦，急人所急，对人如此，对动物也是同样。

故事感悟：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，尚有一