期末听说考试2023-2024学年七年级上册英语听说达标训练教学设计(人教版).docx

期末听说考试2023-2024学年七年级上册英语听说达标训练教学设计(人教版)

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级上册英语听说达标训练，是人教版英语教材的期末听说考试部分。内容包括以下几个部分：

1.听力部分：包括日常对话、故事、通知、广播等不同类型的听力材料，旨在提高学生的听力理解能力和反应能力。

2.口语部分：包括情景对话、看图说话、话题讨论等不同类型的口语练习，旨在提高学生的口语表达能力和交流能力。

3.语音部分：包括单词的重音、句子的语调、连读等语音知识，旨在提高学生的语音准确性和语流的自然性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.听力部分：学生需要运用已学的日常用语和语法知识来理解听力材料，同时需要运用词汇知识来猜测生词和理解句子。

2.口语部分：学生需要运用已学的日常用语和语法知识来进行口语表达，同时需要运用词汇知识来丰富语言内容。

3.语音部分：学生需要运用已学的字母和单词知识来理解和练习语音规则，同时需要运用语言感知能力来辨别不同的语音现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过听说训练，提高学生的英语语言表达和理解能力，使其能够在不同的情境中熟练运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过接触不同背景的听力材料，培养学生对英语国家的文化习俗和表达方式的认知，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力分析和口语讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立分析问题、提出观点并展开论证。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生运用有效的学习策略来提高学习效率，培养自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级上册英语教材中前几个单元的基础知识，包括常用的日常用语、基本语法结构、一定数量的词汇和基本的听力技巧。他们应该能够进行简单的英语口语交流，并对英语语音有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习的兴趣各异，有的可能对口语表达更感兴趣，而有的可能更擅长听力理解。他们的学习能力也各有不同，有的可能需要更多的听觉刺激来加强记忆，有的可能更依赖视觉辅助。在学习风格上，有的学生可能更偏好通过互动交流来学习，而有的学生可能更习惯于独立思考和自学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听说训练过程中，学生可能会遇到听力材料语速过快、口音不同、生词量大等困难，影响他们的理解能力。在口语表达方面，学生可能会有时忘记所学词汇或语法结构，导致表达不流畅。此外，对于语音部分的学习，学生可能会觉得连读、语调等现象难以掌握。这些挑战需要教师在教学过程中给予关注，并提供相应的支持和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动机，情境教学法能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，分组合作法能够促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、听力游戏、小组讨论等教学活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高他们的听说能力。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟真实的听力场景，通过互动和对话来提高听力理解能力和口语表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，来丰富教学内容和提供直观的学习材料。例如，使用音频材料播放不同口音的英语听力内容，帮助学生适应不同的听力环境；使用视频材料展示英语国家的文化场景，增强学生的文化意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的听力理解和口语表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力理解和口语表达的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播