人教版初中化学九年级上册3.3 元素 第一课时 教案().docx

人教版初中化学九年级上册3.3元素第一课时教案()

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

人教版初中化学九年级上册3.3“元素”第一课时教案。本节课的主要内容是让学生了解元素的概念、元素周期表的结构及其应用。通过学习，学生能够掌握元素的基本性质，认识元素周期表的基本组成，并能够运用元素周期表进行相关计算和分析。具体内容包括：

1.元素的概念：介绍元素的定义、特点以及元素与原子的关系。

2.元素周期表的结构：讲解周期表的排列规律、周期和族的划分及其意义。

3.元素周期表的应用：学习如何利用元素周期表查找元素信息、进行原子序数和相对原子质量的计算等。

4.元素周期表的实际应用案例：通过实例分析，让学生了解元素周期表在科学研究和生产生活中的重要作用。

二、核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握元素的基本性质，并能够运用科学方法解决问题。

2.证据意识：培养学生收集、分析、评价证据的能力，使其能够根据证据作出合理的判断和推理。

3.模型建构能力：通过学习元素周期表的结构，培养学生构建模型、理解事物本质的能力。

4.科学思维：培养学生运用科学知识进行思考、分析问题的习惯，提高其科学思维能力。

三、学情分析

考虑到学生已经具备了一定的化学基础知识，对原子和分子的概念有了一定的了解，但可能对元素的系统认识不足，对元素周期表的结构和应用可能感到陌生。在能力方面，学生可能缺乏运用元素周期表进行实际计算和分析的能力。此外，学生的实验操作能力和观察能力可能也有待提高。

在素质方面，学生可能缺乏自主探究和合作交流的习惯，这可能会影响他们对元素周期表结构和应用的深入理解。在行为习惯方面，学生可能对化学学科的学习兴趣不高，这可能会影响他们对本节课的学习积极性。

针对这些学情，教师需要在教学中注重基础知识的教学，并通过实例和实际应用案例来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要通过设计实验和互动活动，提高学生的实验操作能力和观察能力，培养他们的自主探究和合作交流的习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室仪器（如显微镜）、化学试剂和实验器材等。

2.课程平台：人教版初中化学九年级上册教材、教学课件、习题库等。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、科普文章、元素周期表应用程序等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、实践活动等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组相关化学物质的图片，如铁、铜、氧气等，引导学生观察并思考这些物质有什么共同点。然后提出问题：“你们知道这些物质都是由什么元素组成的吗？”让学生回顾元素的概念，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解元素的概念、特点以及元素与原子的关系。同时，通过展示元素周期表的图片，讲解周期表的排列规律、周期和族的划分及其意义。在此过程中，教师引导学生积极参与，提问学生对元素周期表的理解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如元素周期表的填空、选择题等，让学生在课堂上完成。同时，鼓励学生之间进行讨论，共同解决问题。教师在此过程中巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些关于元素周期表应用的问题，如如何利用元素周期表查找元素信息、进行原子序数和相对原子质量的计算等。学生分组进行讨论，分享自己的方法和思路。教师引导学生进行交流，展示自己的解题过程和结果。通过这个环节，培养学生运用科学知识进行思考、分析问题的习惯，提高其科学思维能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调元素的概念、元素周期表的结构及其应用。同时，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一些有关元素周期表的练习题，要求学生在课后完成。同时，鼓励学生自主查阅相关资料，进一步了解元素周期表在科学研究和生产生活中的重要作用。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。同时，通过练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的实际应用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）元素周期表的应用案例：介绍元素周期表在科学研究和生产生活中的应用实例，如药物设计、材料科学、环境监测等。

（2）元素周期表的历史发展：介绍元素周期表的起源、发展过程以及重要贡献者，如门捷列夫、莫塞莱等。

（3）元素的发现与命名：介绍一些重要元素的发现过程和命名由来，如铀、钚等。

（4）元素周期表中的趣味知识