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《匆匆》说课稿

一、说教材

1.教材分析

《匆匆》是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文

章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了

作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉

醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题:“我们

的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上表达了作者对时光

易逝而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手

时、吃饭时、默默时……”这一系列极具生活情趣的描写，具体再现

日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子

为什么一去不复返呢?”一句结尾，照应开头，突出作者对于时光匆

匆的感慨，引人深思。

阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开

去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到

的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。

2.教学目标

根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，结合本组的训练

重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了以

下同几条教学目标:

1〉认知目标:理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写下

列词语:伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

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2〉技能目标:能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达

手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵

课文，欣赏文章语言文字的美，并能进行有关的仿写(句、段)、句型

变换等训练。

3〉情感目标:让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学

生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。

3.教学重难点

“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间则是本文的教学

重点。而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本

课的教学难点。

4.课前准备

有关朱自清的资料；搜集和时间有关的名言等。

二、说教法

本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，

引起学生同作者情感上的共鸣，才能很好地理解文章的内容和领会中

心思想，体会语言的美，所以采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教

学。

三、说学法

老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，在学习通

过朗读课文，观察想象，展开联想，语言表达、思维、朗读的能力，

积累规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。

四、说教学过程

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教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完

成教学目标，我设计了以下教学程序:

一〉谈话导入，激发兴趣

同学们，还记得《长歌行》这首诗吗?请大家一起来背一背这首

诗。好，同学们，你们觉得这首诗中哪句诗给你们感触最深?“少壮

不努力，老大徒伤悲。”是呀，“花有重开日，人无再少年”呀，所以

朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鸣。今天，我们就一