学前儿童健康教育的目标和内容.pptx

第三章学前小朋友健康教育的目的和内容;第一节拟定学前小朋友健康教育目的的根据;二、学前教育和健康教育的总目的——直接根据;健康

——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

1、身体健康，在集体生活中，情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、懂得必要的安全保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。;三、社会发展与规定——重要根据

在以体力劳动为主的社会，需要劳动者含有强健的体魄——单一地关注主体的身体健康；

而在以脑力劳动为主的社会，不仅规定劳动者含有良好的身体素质，并且规定劳动者含有健全的心理素质——关注主体的身心健康；

当今社会开始认识到主体的生存环境与主体息息有关时，健康教育的目的又体现为既关注主体本身的身心和谐又关注主体与环境的关系和谐。;第二节学前小朋友健康教育目的分析;1、20世纪50年代初的学前教育目的

;2、20世纪80年代初的学前教育目的;向幼儿进行初步的五爱教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公共财物），培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。（德）

教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅知识和技能，培养幼儿对它们的爱好，初步发展他们对周边生活、大自然、文学艺术中美的感受力、体现力、发明力等。（美）;3、20世纪90年代中期的学前教育目的

;4、21世纪初的学前教育目的

;科学：

——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

1．有好奇心，能发现周边环境中有趣的事情；

2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

3．理解生活中的简朴数学关系，能用简朴的分类、比较、推理等探索事物；

4．乐意与同伴共同探究，能用适应的方式体现各自的发现，并互相交流；

5．爱慕动植物，亲近大自然，关心周边的生活环境。;社会：

——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、和谐的态度和行为，增进幼儿个性健康发展

1.喜欢参加游戏和多个有益的活动，活动中愉快，自信；

2.乐意与人交往，??貌、大方，对人和谐；

3.懂得对错，能按基本的社会行为规则行动；

4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。;语言：

——提高幼儿语言交往的主动性、发展语言能力

1．喜欢与人谈话、交流；

2．注意倾听并能理解对方的话；

3．能清晰地说出自己想说的事；

4．喜欢听故事、看图书。;艺术：

——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、体现美的情趣和能力

1．能初步感受环境、生活和艺术中的美；

2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地体现自己的感受与体验；

3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。;（二）我国重要历史时期的学前教育目的的

基本特点;二、我国幼儿园健康教育的总目的及价值取向;（二）我国幼儿园健康教育的总目的的价值取向

;2、保护与锻炼并重。

目的既重视掌握必要的保健知识提高保护本身的能力，又强调通过体育活动提高身体素质。其中与安全问题有关的知识和技能，培养对体育活动的爱好、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园健康教育的重点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域目的如此表述，事实上还隐含了幼儿园健康教育包含幼儿园体育这一思想，这与许多有关的教育或体育专著中将健康教育纳入体育之中有所不同，与现在基础教育有关科目的界定也不完全—样，但无论学术界如何看待健康教育与体育的关系．幼教工作者都应遵照《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，保护与锻炼并重。;3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域目的既关注小朋友的行为体现，也重视小朋友的主动态度。探讨幼儿健康行为建立、变化和巩固的—般规律是幼儿健康教育研究的重点，即使提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为都是幼儿健康教育的目的，但幼儿健康行为的形成是幼儿健康教育的核心目的。除此，其它四个领域也有与健康教育有关的目的，诸如语言领域的第1条、社会领域的第1—5条、科学领域的第5条、艺术领域的第1条，这些目的在增进学前小朋友的道德健康、增进人与环境的和谐方面提出了进一步的规定。;三、幼儿园健康教育目的的层级构造;（二）幼儿园健康教育的年纪阶段目的;4．懂得过公路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，理解日常生活中的安全常识。

5．懂得自己的性别。

6.喜欢并乐意参加体育活动；能自然地走、跑、跳、爬、投掷；学习听口令和信号做出对应动作；玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械时能注意安全；能合作收拾小型体育器材。;中班：

1．初步学会穿