《高锰酸钾制氧气》教学设计.docx

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课题

制取氧气

课时

第1课时

课标分析：1.初步学习实验室制取氧气的方法；

2.初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

教材分析：本节课是学生第一次学习气体的制备，这部分内容在课标中是一级主题科学探究，身边的化学物质和二级主题学习基本实验技能、我们周围的空气中包含的内容，它在教材中有承前启后的作用，承前：是气体制备的起始，对化学实验基本操作的综合应用。启后：为第六单元《二氧化碳制取的研究》做捕垫。实验室用高锰酸钾制取氧气也是中考实验操作的重要内容之一，在中考试卷上也常常出现，有的考查实验装置，有的考查实验步骤，有的考查实验原理和操作方法，因此本节课具有非常重要的地位和作用。

教学重点与难点：

教学重点：实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作步骤

教学难点：实验室制取氧气的装置选择，操作步骤的掌握

学情分析：学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。

核心素养目标：培养学生的合作意识及勤于思考、善于观察和实践的科学精神；

培养学生探究能力和动手操作能力，保持和增强对化学现象的好奇心和求知欲，激发学习化学的兴趣。

教学方法

以学生动手操作为主，以课件演示为辅，结合讲解法、引导法，归纳总结提炼知识，利用多媒体教学手段，让学生由浅入深，逐渐理解和掌握实验室高锰酸钾制取氧气的系统知识。

教学过程

教学环节

任务内容

评估指导

二次备课

环节1:视频引入

环节2:自主学习

环节3:分组探究

环节4:总结归纳

环节5:当堂测试

视频播放攀登珠穆拉玛峰的视频，引入登山运动员所背的氧气怎么来的？

让学生自主阅读教材，总结制氧气的方法。

让学生通过实验原理及氧气的物理性质，选择高锰酸钾制氧气的合适的发生装置和收集装置，播放演示实验视频，小组探究总结实验步骤中出现的问题及如何进行解释。

小组讨论：(实验要点)

(1)如何检验装置气密性?

(2)为什么塞紧胶塞前要在试管口塞一团棉花?

(3)试管门为什么要略向下倾斜?

(4)用什么方法收集，为什么可以用排水法收集，还可以用什么方法来收集，为什么?

(5)为什么加热开始产生的气泡不直收集?

(6)怎样检验收集到的气体是氧气，并如何验证该气体是否已收集满?

(7)为什么要先将导管从水槽移出再熄灭酒精灯?

针对这些问题，全班同学分组进行讨论。教师参与学生讨论，对于思维受阻的同学给予提示。

总结本节课的实验原理、实验步骤、注意事项，和当堂测试的题目有机结合，节约时间，达到巩固的效果。

实验室制取氧气的操作步骤：

①检查装置气密性

②装入药品

③在试管口放一团棉花并固定装置

④点燃酒精灯，先均匀受热，再对准药品集中加热

⑤导管口有连续且均匀的气泡产生时收集气体：

⑥将导管撤离水面

⑦熄灭酒精灯

茶（查）庄（装）定点收利（离）息（熄），用谐音记忆法归纳高锰酸钾制取氧气的操作步骤，让学生尽快熟悉实验步骤。

1.实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热，②检查装置的气密性，③装药品，④用排水集气法收集，⑤从水槽中移出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦连接仪器。其中操作顺序正确的是（）

A.①⑦③②⑤④⑥B.⑦②③①④⑤⑥

C.⑤⑦③②①④⑥D.⑦③①②④⑥⑤

2.某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是（）

①没有给试管均匀预热；②试管外壁潮湿；③试管口没有略向下倾斜；④忘了在试管口加一团棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾中混有可燃物

A．全部B．除④外C．除⑥⑦外D．①②③⑤

板书设计：

教学反思：