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Unit2Whattimeisit?PartA(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit?PartA
2.教学年级和班级:四年级(2)班
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课题引入:通过谈论日常活动和时间,引导学生思考和表达对时间的认识。
2.新课导入:讲解Unit2Whattimeisit?PartA的内容,包括认识小时和分钟,学习询问和回答时间的方法。
3.课堂互动:分组进行角色扮演,模拟情景,让学生练习询问和回答时间。
4.巩固练习:完成课本P34的练习题,检查学生对课程内容的掌握程度。
5.拓展活动:让学生设计自己的时间表,培养时间管理和规划能力。
6.课堂总结:对本节课的内容进行总结,强调学习的重要性和实际应用。
三、教学目标
1.学生能够认识小时和分钟,理解时间的基本概念。
2.学生能够用英语询问和回答时间,进行简单的交流。
3.学生能够通过实践活动,提高自己的时间管理和规划能力。
四、教学方法
1.采用情境教学法,让学生在实际情境中学习和应用知识。
2.采用任务型教学法,让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3.采用分组合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2.练习完成情况:检查学生完成课本练习题的正确率和理解程度。
3.拓展活动:评价学生在设计时间表的过程中表现出的时间管理和规划能力。
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇,如hour、minute、Whattimeisit?等,并在实际情境中运用这些词汇进行简单的交流。
2.文化意识:通过学习时间相关的表达方式,使学生了解西方的时间观念,提高对不同文化背景下时间表达方式的认识。
3.思维品质:通过设计自己的时间表,培养学生的时间管理和规划能力,提高学生的逻辑思维和判断能力。
4.学习策略:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生主动获取知识、处理信息和创新的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的英语交流。他们可能已经接触过一些与日常活动相关的话题,但对时间的表达方式可能还不够熟练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对有趣的活动和互动式学习比较感兴趣,他们善于通过图片、歌曲和游戏等方式学习。在学习能力方面,学生们能够较好地理解和记忆英语单词和句子,但可能在听力理解方面存在一定的困难。在学习风格上,有的学生喜欢自主学习,有的学生则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生们可能对时间的表达方式和时态有一定的困惑。他们可能对听力材料中的快速口语表达和不同的口音感到困难。此外,学生们在将英语知识应用到实际情境中进行交流时,可能存在一定的心理障碍,不敢开口说英语。
教学方法与策略
2.设计具体的教学活动:a.时间接龙游戏:学生分组进行时间接龙,锻炼听力理解和口语表达能力。b.角色扮演:学生分组扮演不同角色,模拟情景,练习询问和回答时间。c.设计时间表:让学生设计自己的时间表,培养时间管理和规划能力。
3.确定教学媒体使用:使用多媒体课件、图片、歌曲等教学媒体,辅助教学,提高学生的学习兴趣和参与度。同时,利用电子白板展示教学内容,方便学生观看和理解。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过提问方式引导学生回顾日常活动,如“Whatdoyouusuallydointhemorning?”,激发学生的学习兴趣。
-利用多媒体课件展示不同的时间场景,如学校、家庭、商场等,引导学生关注时间在日常生活中的重要性。
2.讲授新课(10分钟)
-教师讲解Unit2Whattimeisit?PartA的内容,包括认识小时和分钟,学习询问和回答时间的方法。
-通过示例和练习,让学生掌握时间表达的准确性,如“Its8oclock.”、“Whattimeisit?Its9oclock.”等。
3.巩固练习(10分钟)
-学生完成课本P34的练习题,检查学生对课程内容的掌握程度。
-教师针对学生的练习情况进行讲解,确保学生理解和掌握新知识。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师创设情境,如模拟不同场所的时间场景,让学生用英语询问和回答时间。
-学生分组进行角色扮演,模拟情景
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