语文园地八（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册.docx

语文园地八（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年部编版语文六年级上册的“语文园地八”。本章节主要包括三个部分的内容：

1.口语交际：以“夸夸我的家乡”为主题，让学生通过口语表达的形式，介绍自己家乡的美丽风光、特色文化及名人故事，培养学生的语言表达能力和交际能力。

2.习作：以“我的梦想”为题，让学生结合自己的实际情况，谈谈自己的梦想，并说明实现梦想的努力方向和具体计划，从而培养学生的创新意识和规划能力。

3.语文园地：包括“读读背背”、“写字”和“日积月累”三个部分。其中，“读读背背”选取了古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》等名篇佳作，让学生感受古典诗词的韵味；“写字”部分则选取了优美的汉字书法作品，让学生欣赏并练习书写；“日积月累”则提供了有趣的语文知识，如成语、典故等，丰富学生的语文素养。

本节课旨在通过以上三个部分的教学，提高学生的语文实践能力，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的创新意识和规划能力，使学生在语文学习中得到全面的发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过口语交际和习作训练，提高学生的语言表达能力和交际能力，使其能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和情感。

2.思维能力：通过习作训练，培养学生的创新意识和规划能力，使其能够运用批判性思维和创造性思维解决问题。

3.文化素养：通过阅读和背诵古代诗人的名篇佳作，使学生感受古典诗词的韵味，丰富学生的文化底蕴，提高学生的文学素养。

4.审美情趣：通过欣赏优美的汉字书法作品，培养学生的审美情趣，使其能够欣赏和评价美的作品。

5.学习习惯：通过日积月累的学习，培养学生良好的学习习惯，使其能够自主学习、主动探究，不断提高自己的语文能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的语文知识，如汉字书写、词汇积累、语法规则等。在口语交际方面，学生已经能够运用汉语进行简单的日常交流。在诗歌鉴赏方面，学生已经学习过一些古代诗人的作品，对古典诗词有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对家乡的热爱和对自己未来的憧憬是比较强烈的。因此，本节课的主题能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的思维能力和表达能力，能够独立思考和清晰表达。在学习风格方面，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于小组讨论和合作学习的方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语交际方面，部分学生可能存在语言表达不准确、逻辑思维不清晰的问题，需要老师在课堂上进行针对性的指导和练习。在习作方面，学生可能面临如何将梦想与实际相结合、如何合理安排自己的学习和生活的问题，需要老师进行引导和启发。此外，对于诗歌鉴赏和书法作品的欣赏，部分学生可能对古典诗词的韵味和书法艺术的理解存在一定的困难，需要老师进行深入浅出的讲解和示范。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、学生作业本等。

2.课程平台：部编版语文六年级上册教材、教学课件、教学设计方案、相关语文学习网站等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、网络学习资源等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、示范法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“语文园地八”中的口语交际和习作部分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际和习作的要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于家乡的有趣故事或案例，引出本节课的主题“语文园地八”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口语交际和习作的要求，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小