14.风能和水能（教案）（表格式）人教鄂教版六年级科学上册.pdf

人教鄂教版六年级上册《自然资源》单元14.风能和水能教学设计

单元《自然资源》课题14.风能和水能课时1

核心

4.能的转化与能量守恒

概念

学习4.2能源与可持续发展

内容5-6年级了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教知道风能、水能和太阳能是一种清洁、可再生能源。

目标科学思维

举例说出生活中利用风能和水能的实例。

探究实践

能基于调查和制作活动，体验水能和风能转换为机械能再到电能的过程。

态度责任

通过与不可再生资源的比较，初步认识可再生资源的特点。

教本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点知道风能和水能和太阳能一样是一种清洁、可再生能源。

教学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点基于所学知识制定方案如何让轮子转的更快，从而更有效地利用风能或水能。

教师：1.爱牛课件优化教师：2.人类利用风能和水能的实例图片和相关视频。2.水槽、托盘、叶轮等（或制作小风车的

教

材料），小电机、导线等。

准备

学生：学生准备学生活动手册，记录笔等。

教学过程

教环节教学活动设计思路教学备注

1.图片、视频导入呈现的刮风和流水的图片或视

一、观察和聚焦教师呈现课页图或播放刮大风吹倒大树、下大雨产频一定要有冲击力，让学生感受

问题：风和水是生流水的视频，根据图片或视频提出问题：刮风的时它们有惊人的力量，激发学生的

什么样的？怎样候，我们会看到哪些现象？流水是什么样的？风和流水探究兴趣。

利用它们来为我有力量吗？学生对以上问题进行回答和讨论。教师根据通过风和流水有力量，可以利

们做事？（预设学生的回答进一步聚焦问题：风和流水有力量，怎样利用它们为我们做事，让学生知道

5分钟）用它们来为我们做事？风力和水力具有能量，风能和水

能是一种自然资源。

教师根据实际情况让学生选

二、科学实践活

1.交流人们是怎样利用风能和水能的。择风轮或水轮中的一种进行制

动：风能和水能

教师展示人类利用风能和水能的图片，引导学生观察作。重点让学生感受如何有效地

的利用（20分

图片并联系自己生活，说一说人们是怎样利用风能和水利用风能或水能。

钟）

能的。学生联系生活列举人们利用风能、水能的一些实水轮转得快慢与很多因素有

例。关，［如轮子本身的叶面大小、

2.制作风轮或水轮，并让它们转动起来。轮和轴的摩擦力等都影响水轮的

谈话：人们可以利用风能和水能为我们做事。我们转速。此外，水的流量和流速也

能不能制作风轮或水轮，来体验一下人们是如何利用会影响水轮的转速。同理，风轮

风能或水能的？教师给学生分发制作风轮和水轮的材转的快慢也和风轮本身的特点和