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修辞手法答题方法

常用修辞手法及作用

一般性答题格式：

运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表

达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受。

1、比喻：

运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象

地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样

的）（哪些）感情（写景咏物文）。

明喻：孩子们像花朵。

暗喻：孩子们是祖国的花朵

借喻：祖国的花朵茁壮成长。

课内例：春天像小姑娘，花枝招展的……（XXX《春》）

答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了

春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1

分）。

课内例：整个的是块空灵的蓝水晶.

文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半

空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个

的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，

像……这就是冬天的济南。（XXX《济南的冬天》）

答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的

济南”比作“蓝群居网”，生动形象地写出了冬天的

济南给人的清澈、空灵的觉得（1分），表达了作者对

冬天的济南的爱好之情（1分）。

课外例：2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》

那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然

耸立的雕塑。(选句出处：他们让战友落泪，他们让

敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊

巍然耸立的雕塑。一看到他们，就会想起XXX，想起XXX，

想起XXX，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴

死的气节。)

答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然

挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷

慨赴死的气节。

2、拟人

运用拟人的修辞手法，把XX品德化（或：赋予XX以人

的神态），生动形象的地描画了……特点或神态，含蓄表现作

者……的头脑感情。

例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片光辉的淡紫

色，像一条瀑布，从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把富强的

藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的富强（1分）。

表达了作者对藤萝花的嘉赞之情（1分）。

又如：小草偷偷得从土里钻出来。

答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草品德化，生

动地描画了春天到来时小草生长的心爱姿态（1分），表达了

作者对小草的爱好之情（1分）。

课外：2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》

XXX击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。(选

句出处：霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。

他们为精神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。虽断臂

折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着

那一腔硬朗朗的本色。)

答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘

了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬

朗的本色。

3、反复

运用重复的修辞手法，加强语气，夸大了……（或：强烈

地表达了……的情感）。

例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼

望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了

拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近

了。

4、排比：使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精

炼、有力，强调了……叙述：运用排比，形成语

势，铺叙了……，强烈地表达了……

1

抒情：运用排比，形成语势，强烈地表达了……情感，使

抒情愈加真诚动人。

景物描写：运用排比，形成语势，铺写了……，渲染

了……气氛（或：突出了……的美），表达了……议论：运用

排比，形成语势，强烈（层层深入）地表达了……，增强了说

理力量，有雄辩的气势。课内例：1、红得像火，粉得像霞，

白得似雪。

答：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花

的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对

XXX的喜爱之情。

课内例：他们的