高教版《数控铣床编程与加工技术》《太极零件的加工》教学 课件.pptx

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太极零件的编程与加工

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教材分析浙江省课改教材高等教育出版社《数控铣床编程与加工技术》中职数控专业核心课程模块三项目四任务一

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学生分析逻辑思维能力较弱,抵制纯理论的知识;形象思维能力较强,对看得见、摸得着、能实际动手的学习感兴趣。

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教学设计++任务驱动++实施反馈++师生讨论++总结视频导入,分发图纸,布置加工任务分析图纸,展开讨论学生分组根据图纸进行编程练习,并共同讨论最佳加工路线。总结各组学生编程过程中的错误并加以指正

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教学过程按照学生同质分组,同时考虑他们性格差异等问题,组成学习小组。无线传输讲解说明模拟仿真程序编写四人一组

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教学过程教师应出面协调;教师应适时帮助分析,提出建议;老师及时作点评并将批注和评分写在黑板上。当出现学生程序命令难以确定等情况时;各组学生在加工时出现意见不一致、激烈争辩时程序指令的选用;切削用量的选择;加工程序编排紊乱;

竞技比武一展身手

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教学过程板书设计一、加工路线二、加工原则先粗后精,先近后远,先内后外,走刀路线最短。复合轮廓零件的编程与加工三、零件编程技巧1.灵活设置参考点,缩短刀具的空行程。2.优化参数,平衡刀具负荷,减少刀具磨损。四、知识总结五、作业布置小组评分表1、2、3、4、5、

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