2024-2025学年小学体育与家庭互动教学设计.docx

2024-2025学年小学体育与家庭互动教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学体育与家庭互动教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学体育课本第五章《家庭互动运动》。该章节旨在引导学生了解并掌握一些可以在家庭中与父母、兄弟姐妹共同参与的运动项目，以增进家庭成员间的感情，培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。具体内容包括：

1.家庭跳绳比赛：学习跳绳的基本技巧，如单人跳、双人跳、多人跳等，并通过家庭比赛的形式，增进家庭成员间的默契与协作。

2.家庭健身操：学习简单的健身操动作，如慢跑、拉伸、有氧运动等，引导家庭成员共同参与，达到锻炼身体、增进感情的目的。

3.家庭趣味运动会：组织家庭成员参与诸如拔河、接力、趣味跑等运动项目，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的运动技能，如跳绳、跑步等，对本节课的家庭互动运动项目有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步熟练掌握家庭互动运动的基本技巧，提高与家庭成员的协作能力，培养良好的家庭运动氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.运动能力：通过学习家庭跳绳比赛、家庭健身操和家庭趣味运动会等项目，提高学生的运动技能，使其能够熟练地参与家庭互动运动。

2.健康行为：培养学生积极参与家庭运动的良好习惯，增强体质，提高免疫力，培养健康的生活方式。

3.团队协作：在家庭运动会等活动中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够与家庭成员共同完成运动任务。

4.社会适应：通过家庭互动运动，培养学生热爱家庭、热爱生活的情感，增强对家庭、对社会的责任感。

5.乐观进取：在家庭运动中，培养学生面对挑战、积极进取的精神风貌，使其能够在家庭、在学校、在社会中更好地展现自我。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的体育知识和运动技能，如跳绳、跑步等。他们对家庭互动运动有一定的了解，能够理解运动对身体健康的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对家庭互动运动感兴趣，尤其是那些喜欢与家人一起活动的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并掌握运动技能。学生的学习风格各异，有的喜欢动作实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在家庭跳绳比赛、家庭健身操和家庭趣味运动会等项目中，部分学生可能会遇到运动技能上的困难，如跳绳技巧不熟练、协作配合不到位等。此外，一些学生可能会因为家庭环境或家庭成员的忙碌而无法进行家庭互动运动，这可能会影响他们的学习效果。针对这些困难，教师需要给予个别指导，并鼓励学生创造条件积极参与家庭运动。

教学资源

1.软硬件资源：体育场地、跳绳、音响设备、计时器、记录表格等。

2.课程平台：学校体育课程管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线运动指导文章等。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭互动运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家庭互动运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭互动运动的图片或视频片段，让学生初步感受家庭互动运动的魅力或特点。

简短介绍家庭互动运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭互动运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭互动运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭互动运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭互动运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭互动运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭互动运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭互动运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭互动运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭互动运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭互动运动在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭互动运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭互动运动的认识和理解。

过程：

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