必威体育精装版人教版小学五年级数学下册《最大公因数的应用》教学设计.pdfVIP

必威体育精装版人教版小学五年级数学下册《最大公因数的应用》教学设计.pdf

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

必威体育精装版人教版小学五年级数学下册《最大公因数的应用》教学设计--第1页

第4单元分数的意义和性质

第7课时最大公因数的应用

教学内容:

人教版五年级下册数学P70

教学目标:

1、能够运用公因数、最大公因数解决简单的实际问题,体验数学

与日常生活的联系。

2、通过合作探究等活动,培养学生自主学习、积极探索和合作交

流的良好习惯。

教学重点:

两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

教学难点:

两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

教学准备:

PPT课件、导学案、长方形的纸片(长16厘米、宽12厘米),

小正方形纸若干。

教学过程:

一、自主学习(约5分钟)

1、几个数()叫做这几个数的公因数,其中最大

的一个叫做()。

2、16的因数有(),24的因数有(),

16和24的公因数是(),最小公因数是(),最大公

必威体育精装版人教版小学五年级数学下册《最大公因数的应用》教学设计--第1页

必威体育精装版人教版小学五年级数学下册《最大公因数的应用》教学设计--第2页

因数是()。

3、A=2×2×5,B=2×3×5,那么A和B的最大公因数是()。

师:我们已经掌握求几个数最大公因数的方法,几个数的公因数

能够帮助我们解决生活中什么问题?请看大屏幕:

二、探究新知

课件出示教材第62页例3

1、演示课件,指导操作方法。教师引导:这个房间长16分米,

宽12分米如果用边长是整分米的正方形地砖把这个房间的地面铺满

(使用的地砖都是整块)可以选择边长是几分米的地砖?

请同学们猜想一下。(学生回答自己的猜想)教师引导:怎样

验证你们的猜想呢?(学生提出自己的方法,教师评价,学生评价。)

教师总结:你的方法很好,我们可以先选用边长1厘米的正方形

来摆摆看,有没有剩余。请看屏幕。(课件演示过程)

教师引导:长方形的长有没有剩余?长方形的宽有没有剩余?

教师质疑提出新学习目标:用其他的正方形来摆有没有剩余呢?请同

学们拿出准备好的学具,摆一摆,算一算或用水彩笔在长方形纸上画

一画,把出现的几种的情况记录下来,看看有几种不同的摆法。

(学生分组进行画,在小组内进行交流)

2、分组操作,发现规律。

①学生操作。学生在长方形纸上试画边长是2、3、4、5、

6……厘米的正方形。

②交流汇报。请xx小组汇报一下你们讨论的结果。

必威体育精装版人教版小学五年级数学下册《最大公因数的应用》教学设计--第2页

必威体育精装版人教版小学五年级数学下册《最大公因数的应用》教学设计--第3页

③观察发现。

④得出结论。教师引导:要使长方形没有剩余,正方形的

边长有怎样的要求。

⑤明确公因数、最大公因数的意义。

教师提问:16的因数有哪些?12的因数呢?既是16的因

数,又是12的因数有哪些?

文档评论(0)

180****6743 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档