小学英语可以这样学北师大版本解析.docx

小学英语可以这样学北师大版本解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学英语四年级下册，主要学习第三单元第二课的主题“InthePark”。通过本节课的学习，学生将能够掌握公园场景下的常用单词和句型，如“Lookat”、“Whatshe/shedoing?”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，如“Lookat”、“Whatshe/shedoing?”等。

2.学生能够在公园场景下用英语进行简单的交流，提高实际运用英语的能力。

3.培养学生的观察能力、合作意识和跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

重点：公园场景下的常用单词和句型的学习与应用。

难点：单词“Lookat”和句型“Whatshe/shedoing?”的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、公园场景图、实物等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.情景引入：教师带领学生欣赏公园的美景，引导学生观察并描述公园中的景物和人物。

2.新课导入：教师展示公园场景图，引导学生学习本节课的单词和句型。

3.单词学习：教师通过卡片、实物等方式教授单词“Lookat”和“Whatshe/shedoing?”，让学生跟读、拼写。

4.句型练习：教师组织学生进行句型练习，如“Lookat,whatshe/shedoing?”，学生分组进行角色扮演。

5.小组活动：教师布置小组任务，让学生在公园场景下运用所学知识进行交流。

7.作业布置：教师布置作业，要求学生课后运用所学知识进行公园场景的绘画和描述。

六、板书设计

板书设计如下：

公园场景

Lookat

Whatshe/shedoing?

七、作业设计

1.作业题目：请用所学知识画出公园场景，并描述其中的景物和人物。

答案：略

2.作业题目：请用所学知识编写一个关于公园的小故事。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过公园场景的引入，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师注重单词和句型的教学，并通过小组活动锻炼了学生的实际应用能力。作业设计方面，教师要求学生运用所学知识进行公园场景的绘画和描述，有助于巩固课堂所学。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习中找到适合自己的方法。同时，拓展延伸方面，可以组织学生参加公园实地考察活动，让他们在实践中更好地运用英语，提高跨文化交际能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学英语四年级下册，主要学习第三单元第二课的主题“InthePark”。通过本节课的学习，学生将能够掌握公园场景下的常用单词和句型，如“Lookat”、“Whatshe/shedoing?”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，如“Lookat”、“Whatshe/shedoing?”等。

2.学生能够在公园场景下用英语进行简单的交流，提高实际运用英语的能力。

3.培养学生的观察能力、合作意识和跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

重点：公园场景下的常用单词和句型的学习与应用。

难点：单词“Lookat”和句型“Whatshe/shedoing?”的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、公园场景图、实物等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.情景引入：教师带领学生欣赏公园的美景，引导学生观察并描述公园中的景物和人物。

（1）教师带领学生观察公园场景图，引导学生用中文描述公园中的景物和人物。

（2）教师出示实物，如公园中的树木、花坛等，引导学生用中文进行描述。

2.新课导入：教师展示公园场景图，引导学生学习本节课的单词和句型。

（1）教师出示公园场景图，引导学生用中文描述图中的景物和人物。

（2）教师引入单词“Lookat”和句型“Whatshe/shedoing?”，并进行讲解和示范。

3.单词学习：教师通过卡片、实物等方式教授单词“Lookat”和“Whatshe/shedoing?”，让学生跟读、拼写。

（1）教师出示卡片，引导学生跟读单词“Lookat”和“Whatshe/shedoing?”。

（2）教师出示实物，如公园中的树木、花坛等，引导学生用所学句型进行描述。

4.句型练习：教师组织学生进行句型练习，如“Lookat,whatshe/shedoing?”，学生分组进行角色扮演。

（1）教师出示卡片，引导学生进行句型练习。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟公园场景下的对话