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幼儿园小班语言优质教案《幼儿园是我的家》含反思

活动目标

1.知道儿歌的名字，学习朗读儿歌。

2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

3.了解儿歌的含义。

4.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动预备

多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

活动过程

一、导入：播放哭声声，请幼儿认真听。

师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告知我他哭是由于他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

二、开头

1.依据儿歌内容提问，帮忙幼儿理解儿歌内容。

谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们连续帮帮他们吧。

出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有许多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

2.帮忙幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

现在小动物们都找到了自己的家，那谁告知我幼儿园是谁的家?教师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做嬉戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有教师像妈妈一样照看你，是不是像家里一样?那你喜爱这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

3.教师整体朗读儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗读儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓舞鼓舞自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

4.分组朗读儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

现在教师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给全部的小朋友听，你来说，教师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

活动完毕：

今日小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物查找家。(教师可预备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住宅，《史记·乐毅列传》:乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

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