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幼儿园小班科学教案《有趣的泡泡》含反思

活动目标

1.观看感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。

2.会用记录的方式记录猜测与试验结果。

3.愿意与大家沟通共享。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

重点：观看感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。

难点：通过探究感知猜测与试验结果的区分。

活动预备

三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活动过程

开头局部：

幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢送小朋友们来到泡泡乐园。耶！

师：刚刚，你们观察了什么？它是怎样的？（观察了圆圆的泡泡）

师：你们喜爱吹泡泡吗？（喜爱）想不想和教师一起吹泡泡？

根本局部

1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今日，教师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么外形的？

幼儿：圆形。

教师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的？

幼儿：圆形的泡泡。

教师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的究竟是一模一样的吗？2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么外形的？（是圆形的泡泡）

3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你们看它们是什么外形的吹泡器？它们能吹出什么外形的泡泡？幼儿猜测：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

4、集体做猜测记录。

5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么外形的泡泡。

6、集体做试验结果记录。

6、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同外形的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。

完毕局部

嬉戏：吹泡泡

教师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

教学反思

1、这一活动来源于幼儿生活。

玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们常常吹，喜爱吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野。

2、设下疑问，促进幼儿思索。

活动开头，教师便抛出了问题，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形？教师没有直接告知幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动承受成为现在的主动思索。

3、供应了丰富的可操作材料。

这次科学探究活动，我们是分组进展的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种外形的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进展探究。

4，教师作支持者、鼓舞者、引导者。

在孩子们实际探究过程中，教师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建立性意义的问题。遇到有的孩子想直接从教师这里得到答案时，教师便鼓舞他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发觉而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑教师在这里是一个“热忱而积极的鼓舞者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

5，缺乏之处

教师对于空中的泡泡能引导幼儿观看，而忽视了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，教师可以让孩子观看躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

小班科学教案《好玩的泡泡》含反思这篇文章共3964字。