部编版语文九年级上册13 湖心亭看雪 课件(共33张PPT).pptxVIP

新课导入;湖心亭看雪;1.阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。

2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。

3.体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。;作家作品;;;西湖孤山;湖心亭看雪（张岱）

崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人/鸟/声/俱绝。是日/更（ɡēnɡ）定矣，余/拏（ná）一小舟，拥/毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀（hànɡdànɡ），天/与云/与山/与水，上下/一白。湖上/影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点，与/余舟一芥（jiè）、舟中人/两三粒而已。

到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更（ɡènɡ）有此人！”拉余/同饮。余/强（qiǎnɡ）饮/三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者。”;崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。;雾凇(sōnɡ)沆砀(hànɡdànɡ)，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，

惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。;到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

;拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”;文言知识;一词多义;上下一白（）

长堤一痕（）;大雪三日（）

拥毳衣炉火（）

客此（）;判断句：

是金陵人（）

省略句：

见余，大喜曰（）

倒装句：

更有痴似相公者（）;课文可以分为两部分：

第一部分（1）：交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。

第二部分（2）：写湖心亭奇遇。;舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”;——特立独行、不随流俗。;首段表现出冰天雪地、万籁无声的西湖雪景。“大雪三日”从侧面描写了大雪下西湖冰天雪地的景象。一个“绝”字又从听觉传达出万籁无声的森然寒意。;一个“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，体现了作者孤独寂寞的心情，显示了作者清高傲世的情怀，暗示了作者的“痴”，为下文埋下伏笔。;雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。;湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。;白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴素、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。;到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。;材料一：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632);崇祯十七年(1644)明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立;顺治元年(1644)张岱反清复明失败，逃入山中著书;1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。;“金陵”是明朝旧都南京的古称，开篇“崇祯”二字也可以看出，既然已经改朝换代，对前朝显贵旧人是很敏感的，而张岱依然特地写下“崇祯”字样，可见内心怀有对于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴心”。;这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，茫茫众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，这反映了他文人雅士的孤傲，也是作者强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。;“痴”表现了作者醉情于世俗之外的闲情雅致，痴迷于天人合一的山水之乐。乡遇知己，天涯遇知音的惊喜和对故国的感伤怀念。

也表现出他与众不同的情趣，反映出他文人雅士式的孤傲。;?运用白描手法，生动传神。;?写景、叙事、抒情有机结合。;