苏教版乘法口诀表的记忆方法.docx

苏教版乘法口诀表的记忆方法

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版小学数学教材第三单元《乘法口诀表》的相关章节。具体内容包括：1.乘法口诀表的定义及作用；2.乘法口诀表的记忆方法；3.乘法口诀表在各年级数学中的应用。

二、教学目标

1.让学生掌握乘法口诀表的基本记忆方法，提高学生记忆乘法口诀表的能力。

2.培养学生运用乘法口诀表解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：乘法口诀表的记忆方法及应用。

难点：如何让学生熟练掌握乘法口诀表，并在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生作业本、乘法口诀表卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生举例说明在生活中用到乘法口诀表的场景，引导学生认识到乘法口诀表的重要性。

2.讲解乘法口诀表的记忆方法：引导学生发现乘法口诀表的规律，如“一一得一，一二得二，一三得三”等，让学生通过朗读、背诵等方式记忆乘法口诀表。

3.互动环节：学生分组，每组抽取一张乘法口诀表卡片，组内成员轮流背诵，比一比哪个组记忆得更准确、更快。

4.例题讲解：运用乘法口诀表解决实际问题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”等问题。

5.随堂练习：让学生独立完成几道运用乘法口诀表解决问题的练习题，教师及时批改、讲解。

六、板书设计

板书乘法口诀表的记忆规律，如“一一得一，一二得二，一三得三”等。

七、作业设计

（1）小华有2个篮球，每个篮球可以拍5下，小华一共可以拍多少下？

（2）一辆公交车可以坐4个人，如果有5个同学一起上车，还需要再上一位同学吗？

（3）妈妈买了3斤苹果，每斤苹果可以吃2天，妈妈一共可以吃几天苹果？

2.答案：

（1）10下

（2）需要再上一位同学

（3）6天

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对乘法口诀表的记忆方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强乘法口诀表在实际问题中的应用训练。

2.拓展延伸：引导学生探索更多乘法口诀表的记忆方法，如歌谣、故事等，提高学生记忆乘法口诀表的兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版小学数学教材第三单元《乘法口诀表》的相关章节。具体内容包括：1.乘法口诀表的定义及作用；2.乘法口诀表的记忆方法；3.乘法口诀表在各年级数学中的应用。

二、教学目标

1.让学生掌握乘法口诀表的基本记忆方法，提高学生记忆乘法口诀表的能力。

2.培养学生运用乘法口诀表解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：乘法口诀表的记忆方法及应用。

难点：如何让学生熟练掌握乘法口诀表，并在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生作业本、乘法口诀表卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生举例说明在生活中用到乘法口诀表的场景，引导学生认识到乘法口诀表的重要性。

2.讲解乘法口诀表的记忆方法：引导学生发现乘法口诀表的规律，如“一一得一，一二得二，一三得三”等，让学生通过朗读、背诵等方式记忆乘法口诀表。

3.互动环节：学生分组，每组抽取一张乘法口诀表卡片，组内成员轮流背诵，比一比哪个组记忆得更准确、更快。

4.例题讲解：运用乘法口诀表解决实际问题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”等问题。

5.随堂练习：让学生独立完成几道运用乘法口诀表解决问题的练习题，教师及时批改、讲解。

六、板书设计

板书乘法口诀表的记忆规律，如“一一得一，一二得二，一三得三”等。

七、作业设计

（1）小华有2个篮球，每个篮球可以拍5下，小华一共可以拍多少下？

（2）一辆公交车可以坐4个人，如果有5个同学一起上车，还需要再上一位同学吗？

（3）妈妈买了3斤苹果，每斤苹果可以吃2天，妈妈一共可以吃几天苹果？

2.答案：

（1）10下

（2）需要再上一位同学

（3）6天

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对乘法口诀表的记忆方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强乘法口诀表在实际问题中的应用训练。

2.拓展延伸：引导学生探索更多乘法口诀表的记忆方法，如歌谣、故事等，提高学生记忆乘法口诀表的兴趣。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解乘法口诀表的记忆方法时，教师应使用生动、活泼的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。在举例说明实际问题时，语言要简洁明了，便于学生理解。

2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的接受能力。讲解乘法口诀表的记忆方法时，可以适当延长一些时间，确保学生掌握。在解决